《难忘小学生活》教学设计.docx

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1、“难忘小学生活”习作指导研究课教学设计六年级语文下册角美中心东山小学林妙真“难忘小学生活”习作指导研究课教学设计六年级语文下册角美中心东山小学林妙真【教学目标】1、引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。2、恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。【教学准备】1、制作“难忘的小学生活”话题表格。2、制作课件（幻灯片11张）【教学过程】课前欣赏《童年》MV一、情境渲染，导入课题（5分钟）1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学校，开始新的生活。

2、这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗……（出示幻灯片4张）3、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆中“最难忘”的故事。4、（出示幻灯片）现在，请同学来读读这道作文题？临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。板书：难忘小学生活——习作二、扩展话题，指导选材(10分钟)1、从事先分发的表格中，

3、自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。（学生填表，小组交流讨论）（出示幻灯片）难忘的小学生活话题经历与故事难忘理由难忘的同学  难忘的老师  难忘的课堂  难忘的课间  难忘的运动会  难忘的春游  难忘的联欢会  难忘的批评、表扬  难忘的教训、成功  难忘的活动、比赛  2、交流点评教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评：①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？2、教师小结小

4、学六年生活中发生的事不计其数，但要选取比较有价值、有意义的话题来写，尤其要注重题材的新颖性，让人看了印象深刻。板书：写事：选材典型、新颖三、学习范文，指导写法（10分钟）1、过渡：刚才我们描述的只是故事的片段或场面，如何把它写成一篇完整的文章呢？现在我们来看看别人是怎么写的。打开课本132页，自由阅读《忘不了的笑声》，然后请同学们当评委，点评一下这篇文章的“亮点”，它有哪些写法值得我们模仿借鉴。（出示幻灯片）忘不了的笑声马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给

5、同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受

6、了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！2、小组交流点评①我来点评“开头”：②我来点评“结尾”：③我来点评“最精彩（最喜欢）的描写”：④我来点评“结构和顺序”：3、教师归结点评：这是一篇首尾呼应的美文：开门见山，直奔主题“笑”，抒发“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声；结尾既点题，又回首，使全文形成一个整体

7、。这是一篇思路精美的美文：文章以“笑声”贯穿全文，按照总起，分述，总结的思路展开，在“分述”部分，又按照从具体到概括的顺序写作：用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对6个小伙伴的笑声的具体描写，然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉的笑声。这是一篇特点鲜明的美文：作者写“笑”，每一笔都不同，各有侧重，各有特点，有刻画“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，这是全文中的高潮；有写“笑”的外貌神态，如第二段，第五段；有写“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同学等。板书：写人：抓特点外貌