《种子植物》教学设计.doc

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1、人教版初中生物七年级上册《种子植物》教学设计　目标定位七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课的目标如下：一、知识目标1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。2、说出菜豆和玉米种子结构的主要区别。二、能力目标1、学会解剖和观察菜豆（花生）和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。2

2、、通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。3、通过小组活动培养学生的合作意识。三、情感目标1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。四、教学重点1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子结构及各部分的功能。2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学结论。五、教学难点1、观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。2、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同

3、点和不同点。教学过程【课前准备】教师课前准备学生熟知的果实和种子，如花生、玉米、葵花籽、松球果等。环节一创设情景，引入问题复习旧知，引入新课题。情景1：视频播放一粒种子萌发过程。情景2：视频播放小麦开花和结果的过程；以及小麦磨成面粉，加工成馒头。教师创设情景，引导学生观看、思考，导入新课。（选择一个视频）【设计意图】：运用视频播放，从生活现象问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力，有利于学生建立和发展自己的认知结构。环节二引导分析，激发兴趣PPT播放生活中常见的各种种子，让学生了解种子的多样性，认识种子的

4、大小、形状、颜色各不相同。教师质疑：它们的基本结构一样吗？激发学生进一步探究的欲望。【设计意图】：加强直观教学，增加感性认识，更好地激发学生的求知欲望。环节三小组合作，探究新知运用课前准备的素材，组织学生以组为单位合作探究。（或播放实验视频）为了贴近生活，本节课选用花生和玉米作观察材料，引导学生对照书本插图探究菜豆和玉米各部分结构名称。通过滴加碘液观察菜豆、玉米种子变蓝部分，进一步加深学生对子叶和胚乳的认识。通过勤反馈，进一步强化学生对知识的理解和巩固。习题：1、根据菜豆种子的结构图，回答下列问题。（1）用图中数字回答：胚根［　］；胚芽［　

5、］；胚轴［　］；子叶［　］；种皮［　］（2）菜豆种子的子叶有　　　片。（3）胚芽、胚轴、胚根和子叶合称为　　　。2、自主结合书本以及实验描述玉米种子都有哪些结构。【设计意图】加强直观教学，增加感性认识，通过自主探究、同伴互助、教师引领，帮助学生掌握新知。环节四对比观察，概括知识组织学生将花生和玉米种子的结构写在笔记本上，让学生对比观察找出异同点，用不同颜色的笔标注，完成习题。通过自主学习、同伴互助、教师引领，帮助学生掌握新知。习题：列表比较菜豆种子和玉米种子的异同。菜豆种子玉米种子不同点相同点【设计意图】巧用对比法，符合学生的认知规律，能有

6、效帮助学生梳理知识，得出结论。通过勤反馈，有助学生及时巩固所学知识。环节五激发兴趣，自主学习教师展示松球果和桃的图片（或出示松球果和桃的实物），展示裸子植物和被子植物的一些比较常见的图片。提问：（1）作为种子植物，你能说出它们的种子在哪里？（学生回答）（2）通过比较概括它们各有什么特点？（学生有疑惑）（3）裸子植物和被子植物哪个更适合陆地生活？针对问题，组织学生阅读课本，观察实物。通过同伴互助、教师引领，学生归纳总结：种子植物包括裸子植物和被子植物；其特点：裸子植物种子裸露，没有果皮包被；被子植物种子有果皮包被。用维恩图让学生比较裸子植物与

7、被子植物的异同，有效巩固新知。【设计意图】通过观察，创设问题情景，引导学生自主探究，能有效激发学生主动学习的热情。通过生生合作、师生合作，可有效化解重点解决难点。用维恩图能激发学生的兴趣，提高教学的有效性环节六：巩固联系，夯实基础环节七：学生总结，布置作业