《最后的时刻》教学设计.doc

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1、教材简析《最后的时刻》是一篇记叙文。课文生动地描写了革命烈士江姐在生命的最后时刻，梳妆打扮，与牢房的同志们告别，像赴隆重的典礼似的迎接最后战斗的悲壮的情景，成功塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，认识江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归，感受江姐对革命事业的热爱和勇于献身的精神，培养学生对革命英雄的崇敬、爱戴之情。3、指导学生抓住文中人物的神态、行动、语言，体会描写人物形象的语句，了解人物内心，体会人物的高尚品质。教学重、难点：1、朗读课文，感受江姐面对牺牲的大义凛然和从容不迫。2、

2、体会描写人物形象的语句，领悟用细节表现人物特点的写作方法教学过程一、英雄故事导入板书课题：《最后的时刻》。二、初步了解江姐师：你对江姐有哪些了解？生汇报。师：下面，请同学们跟老师走进文本去了解江姐。三、初读课文，整体感知。师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。学生自由读文。思考：这篇文章主要写了一件什么事？指名回答师：这回再读能把文章读流利吗？学生练习读熟文章。师：你能把文章读流利吗？能接受老师的检查吗？指名读文章确保每个人都能把文章读得通顺、流利。师：同学们读得很流利。下面请大家默读，想一想：课文的主要内容是什么。读文后，学生汇报。总结归纳，课文主要写了江姐在狱中临赴刑场前的

3、情景。师：再浏览课文，边读边想：在赴刑场之前，江姐都做了些什么？用笔在相应的段落做简单的标记。读文后，学生交流，师生共同明确并板书：处理文件，整理着装，深情告别。四、品读课文，走近江姐。师：你认为江姐是一个怎样的人？先读一读找到的句子，再说理由，这样就会很有条理。生：这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。在临死前江姐还在梳头，我从这句话中看出江姐非常的从容。师：哪个词引起了你的注意。生：像平常一样。师：像平常一样是什么意思？生：和平常没有不一样

4、的地方。师：能通过你的朗读让大家感到江姐和平常一样吗？生读课文师：这一天和平常真的一样吗？这一天是_______________,生：生命的最后一天。师：这一次梳头是________.生：最后一次梳头。师：面对死亡的时候还能像平常一样，江姐真的很_____________。生：镇定  从容生：不慌不忙师：这次梳头，是在生命中最后的时刻，江姐还能这样镇定，真的让我们出乎意料？江姐还有其他的表现让我们意想不到么？生：江姐梳好了头，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘

5、，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。这里江姐的表现也让我感到出乎意料。师：是什么让你出乎意料？生：像要参加什么隆重的典礼似的。师：你参加过隆重的典礼吗？你会做什么样的准备？生：穿干净的衣服。生：把自己打扮的漂漂亮亮的。师：你们的准备和江姐比还不够。要好好学一学江姐的准备过程。你准备用几分钟能记住准备的过程。出示（师生共同完成。）师：跟我们同学的想法一样，江姐也做了最充分的准备。可是，江姐真的要去参加隆重的典礼么？生：江姐精心打扮是要走上刑场。师：结合文中描写动作的词，自由读句子，你看到了一个什么样的江姐

6、？难道死亡对她来说就是一场典礼么？竟然能如此的镇定，从容，真是让我们感到意外？生：江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……师：哪个词带给你不一样的感觉。生：“挺立”师：我们也来做一个“挺立”的动作。这个动作能表现江姐的心情么？生：江姐的镇定，不慌张，不畏惧。就让我们带着对江姐的崇敬，再来读一读这段文字。生：读句子。教师过渡：在江姐生命最后时刻，我们看到了太多的出乎意料的地方，面对死亡像平常一样梳着黑发，面对死亡，能像参加隆重的典礼似的从容准备，在生命的最后时刻脸上浮现的却是胜利的欢笑。我们不禁要问，

7、是什么原因让江姐有这样不同寻常的表现？请同学们再回到课文中，读课文，一边读一边寻找问题的答案。生：我找到了：江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”师：在生命最后的时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定对自己说，读生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸