《月考试卷评讲》教学设计.doc

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1、《月考试卷评讲》教学设计教学目的：根据学生试卷中反映出的主要问题，针对性地进行评讲和练习，以求收到实效。教学方法：讲、练、评结合教学时间：45分钟教学设计：【引入】这次月考试卷和评分标准大家已经看到了。昨天大家对自己的错误也进行了订正。今天，我们对出错较多的习题进行评讲，希望你通过今天的课找出自己的不足之处，从而得到提高。【讲解】选择题中，第9题考察阿伏加德罗常数的有关计算。这道题出错主要在A选项，有10个同学选A。师：请同学来分析A选项为什么错误。生：22.4L气体没有指明温度和压强。师：对！要将22.4L与1mol对应起来，必须强调描

2、述的对象是气体，环境是标准状况，即0℃，101kPa。离开温度、压强谈气体的体积无意义。师：阿伏加德罗常数的有关计算是重要的考点，但也是同学们的薄弱环节所在。针对这一弱点，我们来看下面的练习。【投影】课堂练习1：设NA表示阿伏加德罗常数，判断下列说法是否正确？(1)标准状况下，22.4L辛烷完全燃烧，生成的二氧化碳分子数为8NA(2)常温常压，48g臭氧含有的氧原子个数为3NA(3)同温同压下，体积相同的HCl与H2和Cl2的混合气体一定具有相同的原子数目(4)1mol甲基中含有电子数为10NA(5)2.7g金属铝与足量盐酸反应，转移的电

3、子数为2NA(6)1molC8H18分子中共价键总数为25NA(7)250C时，1LpH=13的NaOH溶液中约含有NA个OH—【活动】请学生分析、讨论各选项的正误，对错误的选项指出错因。教师进行总结。生一：选项（1）错，标准状况下辛烷是液体，不用22.4L来描述。生二：选项（2）错，此时臭氧不是处于标准状况。生三：我认为选项（2）正确，因为物质的质量与物质所处的状态无关。师：大家注意，气体物质的体积与气体所处的环境有关，但物质的质量是物质的固有性质，与外界温度、压强都没有关系。生四：选项（3）正确，因为它们均是双原子分子，物质的量相等，

4、则原子总数相等。生五：选项（4）错，1mol甲基中含有电子数应为9NA生六：选项（5）错，铝是+3价金属，0.1molAl应失去0.3NA的电子。生七：选项（6）正确。师：你能告诉我们做法吗？生：我是将C8H18的结构式画出来数得的结果。师：大家认为这位同学的做法正确吗？生：正确，但太麻烦。.师：是的。这种办法很可靠，但如果分子中共价键太多，数起来会很麻烦。有没有既快又好的做法呢？对于烷烃CnH2n+2，分子中共价键总数为多少？生：可以根据C和H的成键特点来做。一个C四个电子，一个H一个电子，每两个电子形成一根共价键。所以共价键的总数为：

5、N（共价键）=（4n+n）/2。师：大家说说这位同学的做法如何？生：这种办法真简单！生八：选项（7）不正确，因为此时c（OH—）=0.1mol/L，n（OH—）=0.1mol。【总结】大家刚才说得很好。这种题做法比较简单，但做题的时候一定要仔细，把题目的条件、结论看清楚，避免不必要的失分。【活动】请学生分析选择题10、11题出错原因。师：第10题有1/3的同学选择A。现在我们请当时选A的同学来分析一下这个选项。生：A不正确，因为物质D是固体。我考试时忽略了这个条件。师：看来大家这道题出错主要是读题不仔细造成的。快把“s”做上着重符号。平时

6、审题要仔细，关键的地方不要忽略了。师：11题有不少同学反映找不到题目的入题点。通过改错，现在你找到突破口了吗？生：突破口在：“Y—被氧化可生成YZ3—”。由此我猜测Z是氧元素，根据题目条件，X应该是钾元素，Y是氯元素。代入题目验证，我的猜测是正确的。【总结】对于选择题来讲，同学们的失分主要是读题不仔细，审题不清造成的。如何才能准确、快速地审题，避免不必要的失分呢？请看大屏幕。【投影】审题要点：逐字逐句仔细读题关键字词勾圈划点寻找解题的突破口【讲解】关于审题，我们再来看26（3）。【活动】请学生代表读出自己的叙述答案，其余同学给予评价。生一

7、：阴极H+得电子，产生OH—，使酚酞显红色。生二：溶液中有OH—，遇酚酞显红色。生三：阴极H+得电子变为H2，使溶液中c（OH—）增大，溶液呈碱性，遇酚酞显红色。生四：阴极H+放电，使溶液中c（H+）>c（OH—），使酚酞变红。师：刚才几位同学的叙述哪些较好？生：后两位同学的叙述更清楚。师：是的。后两位同学的叙述抓住了要点。溶液之所以变红，是因为溶液呈碱性；溶液之所以呈碱性，是因为H+放电，使溶液中c（H+）>c（OH—）。【投影】阴极H+得电子生成H2，使水的电离平衡正向移动，c（H+）>c（OH—），溶液显碱性，酚酞变红。【总结】对于

8、叙述题，我们思考时可以从结论入手，往条件方向反推。写答案时按照逻辑顺序分析清因果关系进行顺向叙述，简单讲就是逆推顺答。语言叙述要精简扼要。【投影】简答题答题要求：语言精简扼要，体现逻辑关系。【