《收购废话》教案.doc

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1、《收购废话》教案教学目标知识与技能：1、学会本课生字，理解新词2、默读课文，做到边读边思考3、明白什么样的话是废话过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。情感态度与价值观：培养学生把话说得简洁明了的习惯。教学重难点重点：学习边默读边思考，明白什么样的话是废话突破方法：抓住人物语言，引导分析、理解难点：明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改教法与学法教法：读讲结合教学法学法：分析实践法教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标1.学习生字，理解新词2.初读课文，整体感知教学过程一、激趣导入，借题激疑同学们

2、，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了什么有趣的故事？就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。（板书课题，齐读课题）读了课题，你们有什么疑问吗？（1）“收购”是什么意思？从各处买进（2）“废话”可以收购吗?（3）这篇课文会写些什么呢？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知　　1.请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。　　2.检查自学情况。（1）课件出示带生字词。1、开火车认读2、指导重点生字读音“驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分；“废”：声母是f，不是h；“录”：读“

3、lù”，与“nù”区分；“斤”：前鼻音，注意不要读成“jīng”3、跟着老师读4、擦拼音读5、同桌互相正音，练读6、指名读生字词　　（2）出示句子，了解“了”的两种读音。　　“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？你还能给“了liǎo”组几个词吗？了解了断了结了得多音词“重、了”组词。三、巩固识字，书写难字1.观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中，“酒”与“洒”要区分清“驶”与“使”要区分，不要多横“段”

4、的笔顺要注意。“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点“斤”是独体字，在田字格里居中。3.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。4.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒学生注意写字姿势。（四）小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。　　第二课时课时目标：理解课文内容，知道什么样的话是废话教学过程：一、研读课文，深入思考　　1.学习第一部分。　　自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然

5、后反复读一读，读出你的感受。　　2.学习第二部分。小熊带着满脑子的疑惑准备去收购废话，刚出城就遇见了谁？学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。　　（1）默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。　　（教师揭示学习方法：通过“读—演—悟”，你们

6、明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）　　3.学习第三部分。运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。小熊感到非常高兴，他也变得更加聪明了，于是他们来到郊外，我们去看看他们遇见了谁？（1）课件出示自学提示：　　1用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。　　2反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？　　3从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。　　（2）小组内试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指

7、导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）　　4.学习第四部分。小熊越收越来劲了，他们还要收购呢！请看他们又遇见了谁？　　运用学法自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。　　（1）自由朗读第8～10自然段，试着完成老师的板书。　　（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。　　5.对比学习二、三、四部分，

8、引导发现。　　（1）对比朗读。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段）　　（2）在小组内说出你的发现。小组汇报，比比哪组的发现多。（教师鼓励学生畅