“用数学教材为例”教给孩子学习方法.doc

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1、“用数学教材为例”教给孩子学习方法数学新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在数学教学中，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”，使学生热爱学习，学会学习，从而掌握终身学习的本领。《数学课程标准》强调“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，是要求学生的学习必须是经历知识的探索过程和情感态度得到进一步的体验的基础上形成知识和技能的。因此，学生的数学学习必须是在体

2、验知识的探索和生成的基础上来掌握与应用知识的，而数学知识的掌握和应用必须通过“做”数学来体现。所以，新课程的数学课堂教学还需要进行课堂自主学习和内化能力的培养。这就要求我们在教学活动中必须改变以往的“教学”方式、方法，由原来“教数学教材”转变为“用数学教材教”给孩子学习数学的方法。一、数学教材是“用”的而不是“教”的众所周知，教材不是圣经、不是法典，它只是教学的凭借、教学的资源，是语言学习的范本，理应为“我”所用。所以在教学过程中，要求我们从“教数学教材”转变为“用数学教材教”上来，这是结合新课标精神，做好新时期教学活动的首要内容。首先，教材是实施新课标的媒介

3、之一。传统的教材观认为，教材是学生学习的客体，弄懂教材就是数学学习的目的，从而导致死记硬背、机械学习等现象的产生。目前随着新课标的实施，教材版本多种多样，人教版、北师大版、苏教版、山教版等等纷纷呈现在人们面前。面临众多版本教材，在教学活动中，地市之间，县城之间，学校之间所用教材不同，甚至同一个学校不同年级之间所用的教材也不相同。这就要求我们在使用教材过程中，不能机械地“教”教材，而是应该把它视为教学信息的媒介之一，落实课程标准，搞好教学活动。第二、数学教材只是学生学习素材中的一种。基于上述原因，在教学活动中，我们应把用教材的主动权还给学生，教师的任务主要是以教

4、材内容为例提供咨询、指导和服务。学生通过用教材学会阅读数学课本，发现问题，再通过体验、实验、操作、合作交流等解决问题。第三、“用好数学教材”是培养学生自主学习能力的需要。“教教材”只能教会学生死记硬背，不能教会学生融会贯通，从而导致学生离不开教师，没有自主学习能力。只有“用教材教”学生才会具备终身学习的能力。因为随着社会的发展，知识的丰富，知识是学不完的，学生毕业后，没有老师教，学生又如何学呢？所以在教学活动中，让学生学到学习的方法，具备一定的学习能力，达到“教是为了不教”的境地。二、“教数学教材”与“用数学教材教”的区别与联系“教数学教材”与“用数学教材教”

5、二者都涉及到数学教材，但“教数学教材”和“用数学教材教”却是不同的。首先在教学目的上，“教数学教材”是把数学教材作为目的，是以教材统治人，考虑的出发点是传授教材。而用数学教材教是以学生为主体，把知识传递给学生为目的，追求的是学生自己对知识的分析、理解与运用。其次，在教学方式转变上，“教数学教材”只是尽可能多地灌输给学生，课堂教学侧重于我讲、你听和我传授、你接受，机械教学、重复训练、“题海战”、“时间战”是其主要特征。即使在提倡素质教育、强调学生主体地位后，课堂也只是从“满堂灌”变成“满堂问”，在课堂上，学生很少通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展；也很少有

6、根据自己的理解发表看法与意见的机会；老师也很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等这一类实践性作业。这种单一的、被动的学习方式往往使学生对学习生活感到枯燥、乏味，而且负担很重。“用数学教材教”是把教材视为工具、手段、媒介，目的在于教会学生学会学习方法、技巧，从而培养学生阅读数学教材、课外读物的能力，收集、处理信息的能力，发现、提出、分析和解决问题的能力，以及归纳总结、获取新知识的能力。是授之以“渔”而不是“鱼”。总之，“教”数学教材与用数学教材“教”，各自所依据的教育思想、课堂教学的立足点、达到的教育效应是不同的。它是以书为本还是以人为本的一种分界线。

7、前者是对教材负责的“固本教学”，后者是以人发展为本的“人本教学”，前者是教书，后者是教人。用形象比喻的话，“教”教材是一口井，是停靠的码头，用教材“教”是一条河，是起帆的绿舟。三、“用数学教材教”是学生学会学习的需要首先“用数学教材教”要求我们用好数学教材，精心组织读者与数学文本作者展开互动式对话。精心组织、激发对话，学生的需要是关键。“用数学教材教”，首要的是让学生愿意阅读数学教材文本，乐意与数学教材文本对话，有阅读的“需要”。为此，我们应该巧设情境、巧妙引导，以让学生感到不是在完成老师交给的任务，而是将数学的学习看成自己生活的一部分，是一种生活、交际、表达

8、的“需要”，其热情与冲动自然而然能被激