“三情观”调查报告.doc

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1、陕西师范大学“三情观”调查报告——亲情、友情、爱情陕西师范大学“三情观”调查报告——亲情、友情、爱情调查对象：陕西师范大学学生55名（以外院和体院为主）调查目的：通过调查问卷，视频采访的形式，了解校内大学生的三情观调查结果：1、现状(一)积极方面调查显示，当今我校许多在校大学生都比较重视亲情。在回答“亲情、友情、爱情三者中，在您的心里最重要的一个是？”这一问题时，49.09%的同学选择了“都重要，无分轻重”，43.64%的同学选择了亲情。随着科技的迅速发展和人民生活水平的提高，大学生拥有手机的数量日益上升，同学们的感情

2、也日益变得外露。100%的同学选择用电话与家人联系，在联系的时间和频次上也有大幅度的上升，在回答“在学校期间，一般多久主动和家里通电话？”这一问题时，45.45%的同学选择了“一周至少一次”，29.09%的同学选择了“半个月一次”，由于电话的方便和快捷，父母与孩子双方都比较主动。（二）消极方面当代的大学生，大部分是独生子女，他们生长在一个比较特殊的环境中，一般没有兄弟姐妹可以交往，但生活条件比较优越，在家庭中具有一定的地位，加之父母和祖父母的溺爱，自我中心意识比较强烈。从调查中发现，大学生与家人缺乏真正的交流，孩子与家

3、长缺乏真正的了解。尽管从调查中显示，45.45%的同学选择了“一周至少一次”，29.09%的同学选择了“半个月一次”与家人联系，但是普遍存在与家人缺乏真正的交流，谈心较少，彼此互不了解情况。在回答“当你生活中有烦恼时，你更愿意向谁倾诉？”这个问题时，43.64%的同学选择了“朋友”，只有5.45%的同学选择了家人。在与家人的交流过程中，大多数只是谈一些生活琐事，真正交流思想和情感的很少。再回答“打电话回家的原因”这一问题时，60%的同学选择了“闲话家常”。在大学过程中，虽然家长和孩子之间的联系较多，但是大多是嘘寒问暖，

4、对孩子之间的了解很肤浅。另外一方面，孩子对父母的了解并不是很多。目前,绝大部分大学生都是由中学毕业直接进入大学，生活经验和社会阅历不足，生活自理能力较差，对复杂环境的应对能力也明显不足。尤其是大一的时候，不少同学不会处理生活小事，不会安排生活费，不会调整自己的情绪，遇到困难只会找家人或是朋友哭诉。在回答“如果你遇到自己无法解决的问题时，你会怎么办？”这一问题时，50.9%的同学选择了“向父母求助”，29.7%的同学选择了“寻求好朋友的意见或建议”，仅有19.4%的同学选择了“自己解决”。久而久之，同学们生活自主自立能力

5、明显不足，无论是在情感上还是在日常事务的处理上都对家庭过分依赖，不利于自己独立人格的形成和完善。2、原因（一）社会环境的影响。大学生讲究奉献少了，索取多了，如今大学校园已不再是纯洁的象牙塔，社会上的攀比之风、安乐主义风在校园中弥漫。同时，社会正处于转型时期，价值取向出现了多元化，在选择价值观的时候，我们没有把握好度，当量变积累到一定程度的时候，就引起了质变。（二）学校教育中亲情教育的缺失。伦理道德教育力不从心，观念陈旧，方法老化，脱离学生心理实际和社会生活实际，情感教育更是缺乏。学生进入大学之后，大学教育也是重教学、重

6、研究、重实践、轻情感培养。在学生的整个学校教育过程中，亲情教育所占的比例很小，甚至缺失。（三）缺乏树立正确的人生观和价值观。部分学生不注意改造自己的世界观和人生观，导致人生观出现偏差，以自我为中心，追求个人主义、享乐主义。表现为只讲索取，不讲奉献、自私、自我，不顾及他人的感受。3、对策关于亲情1、学校给与一定的重视。学校应该开设感恩教育课程，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，进而树立正确的亲情观，完善伦理道德教育。2、创新开展亲情教育的方式。在我校的伦理教育中，主要以讲授为主，可以尝试改变教育形式，组织同学们观看一些

7、亲情教育片；开展全校性的亲情教育活动，比如说写一封家书活动。创新开展亲情教育的方式，有利于同学们更好地接受和践行亲情教育，同时可以采用角色互换，让双方更加了解。3、学校与家庭联动，切实开展亲情教育。亲情看似平凡，实则孕育伟大。有亲情的人既能爱父母，也能爱他人、爱社会。学校应重视对学生的亲情教育，将亲情融入到教育之中，可以避免空洞的说教。父母的期望、关心、理解可以让学生振作，可以成为他们要求上进的恒久动力，可以增强信心和恒心，推动他们不断完善自我。关于友情同学间的友谊，应该经得起任何大风大浪。共同进步，奋发向上，是友谊的

8、基石，是友谊的目的。以一颗赤诚之心对待周围的朋友，不要去计较太多。没有人有责任或者是义务对你好，他们之所以会对你好，就是因为他们把你当朋友，因此，不要去怀疑以小人之心度君子之腹，真诚地对待你的朋友，珍惜来之不易的友谊。关于爱情(1)提倡志同道合的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致