小学数学教学设计与反思模板.docx

《小学数学教学设计与反思模板.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.基本信息课题人教版一年级《位置与顺序》作者及工作单位教材分析《位置与序》的第一，属于“空与形”域的内容，学好部分内容于培养学生的空念有非常重要的意，了学生直地物体的相位置关系，教材借助“森林运会”一有趣的情境，学生学用“前后”描述物体的相位置与序，初步培养学生的空念。学情分析一年的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些的。尤其在生活中，在具体的活中，基本能确定些位置与序。学生年小，注意力集中短。教学中要安排一系列学生感趣的活，使学生一步感知前后、左右、上下等方位。学生的口表达能力不是很，在描述物体的位

2、置，有会不全或漏表示方位的关。尤其，“左右”的相性在学生的思上是一片空白。教学目标1.使学生能在具体的生活践和游中，体前、后的位置与序。能准确地确定物体前后的位置与序，并能用自己的言表达。2.培养学生关于前后的空念。3.使学生在活中体到学数学是有趣的，得良好的情感体。教学重点和难点教学重点：引学生能在具体情景中，描述物体的“前、后”位置。教学点：学生体会“前、后”的相性。教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣引入“同学，今天老大家来了两位新朋友，他是“喜洋洋”和“灰太狼”，他准我表演一个目⋯⋯”接着，教用件演

3、示“喜洋洋”和“灰太狼”表演魔，演出“前后”二字。同学们开心地看着屏幕，期待“喜洋洋”和“灰太狼”的表演，并出所出的果“前后”。通邀“喜洋洋”和“灰太狼”两位小朋友都喜的朋友来我表演魔的游，合flash画效果，演出“前后”二字，既揭示了，又激了学生的学趣。;..二、探究新知：“的目精彩？在到我自己表演了，有xx同学，听清楚老的要求⋯立正⋯向前看”：()在()的前面，()在()的后面；()的前面是()，()的后面是()。指令：向后⋯⋯”：()在()的前面，()在()的后面；()的前面是()，()的后面是()。“什么不一呢”

4、？行“猜猜我是？”，明游。共站牌：去物园，有几站？：喜洋洋和灰太狼我表得么棒，在要我们去一个好玩的地方———物园，在我一起坐公出吧，那我要坐几个站才能到呢？看站牌⋯⋯几个学生上台，学生扮演“小白兔”，“米老鼠”，“老虎”等角色，根据指令行排，先自我介，描述前后关系，其他学生描述其前后关系，并根据其描述，()在()的前面，()在()的后面；()的前面是()，()的后面是()。行“猜猜我是？”游。学生仔察站牌，看站牌，数站数，有些学生可能懂得怎么看，适引。学生通自己身的体，理解和掌握前后的相性。;.三、巩固（到了物园的口）：

5、瞧，大家都在排票呢，排得可有秩序了，伍排得整整的，我也要像他一，排排得整整。在我一起来察察⋯⋯笑笑前面有几个人？：完票了，我赶快来看看上就要行的比吧--------百米跑，参加比的手有⋯跑在最前面的是⋯⋯，最后面的是⋯⋯播放画。1、跑步比束了，下一行的是比（播放flash）大家看些上都有数字，他表示什么？（序号）2、你能不能根据段景回答下面的？1号是第（）名，4号在（）号的后面，在（）号的前面。（同4号，但由于参照象的不同，便得出两种不同的答案）3、照子，你能提出像的？学生通察，笑笑有个——“前面有几个人？”，帮其解决。学生

6、欣喜地看比，用“前后”“描述比，猜比果。学先个学生回答前两个，接下来学生独立完成，展示学生作品，集体。.通学生表演→共站牌去物园→排票→看百米跑等一串的情境行教学，激学生的学趣，学生在愉快的气氛中行学，寓教于，并适行德育教育，德育贯穿于教学之中。及的有利于学生本所学知的巩固。;.四、课堂小结今天这堂课你开心吗？你们有哪些收获？我们在说前后的时候一定要说明谁在谁的前面，谁在谁的后面。生活中有许多关于前后的知识，希望同学们都做个生活中的有心人，将我们学到的数学知识运用到生活中。板书设计.小结，有利于学生对本节课知识和重难点的

7、掌握，形成知识系统。前后()在()的前面，()在()的后面；()的前面是()，()的后面是()。学生学习活动评价设计评价内容积极举手上课认真听课坐姿和写姿知识的掌握评价人回答问题自己小组教师;..教学反思1、本节课是我在研究教材的基础上，重组教材里面例题和习题的顺序设计而成的，目的在于创设出一连串生动有趣的情境，并运用多媒体介入，使学生仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体的前后位置关系，提高了他们主动参与的积极性，又深化了所学的知识，从而使学生养成自主学习的习惯，这种实际情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好地锻炼

8、了孩子们的实践能力提高了他们自主学习的积极性。2、我利用本节课的知识，让学生上台表演，其他学生描述，“猜猜我是谁”这一环节激发了学生的兴趣，让学生在玩中练，并体验到了成功的乐趣。3、在课堂中发现了几个问题：1.说的效果不好，往往有同学在回答时，别的小朋友认为自己会了，就抢答或