“任务驱动型”作文资料ppt课件.ppt

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1、任务驱动型作文高考作文评分标准：完全离题的（另说一事），20分以下；偏离题意的，如前后有牵强“点题”的文字，36分上下；符合题意的，文句流畅、内容适当，45分左右；切合题意的，文笔精炼、内容充实，48分以上。审题关键:不要脱离材料内容及含意的范围。关于任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于

2、800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据

3、要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。任务型写作的命题方向将

4、“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’，引导学生树立并践行正确的法制观念;全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧

5、扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文写作内容：1、析材料2、论危害3、挖根源4、提办法5、联现实6、作结论（作呼告）写作示例一：阅读下面的材料，按要求作文。（1）2015年9月29日，金丽温高速温州段一辆装载30多吨大米的货车发生事故，白花花的大米洒了一地，引来周边大批村民哄抢。温州鹿城警方发布通报称，五名涉嫌参与抢米的犯罪嫌疑人先后被抓获并拘留。被抓的人中有两婶侄，他们表示，原来以为只是一点米，不值钱，没想到要被拘留，早知道这样就不会抢了。（2）2015年3月29日，江苏大丰市刘庄镇境

6、内，一辆满载30多吨桔子的卡车发生侧翻事故，当地群众纷纷伸出援手，帮忙捡拾桔子，1100箱桔子基本没有损失。据一位村民介绍，看到卡车侧翻后，他吆喝了一声：“大伙帮帮他吧！”群众便踊跃上前，一边安慰受伤的驾驶员，一边帮他捡拾桔子，至当天14时许，还有十多人留在现场，看护桔子。上面两则材料会引发你怎样的思考？请结合你的见闻感受，自选角度，自定立意，写一篇800字以上的作文。要求:不脱离材料的内容和含意作文，除诗歌外体裁不限，卷面工整。第一步，辨明材料类型。本题系新材料作文，由两个看似相反实则相成的材料构成的。由果溯因，不同的结果，实则是同一

7、个原因——是否对道德的坚守。第二步，分析概括材料。材料一讲的是白米引来村民哄抢，被抓的人以为白米不值钱、没犯法，所以才去抢；材料二说的是村民因为有人吆喝，原本围观的村民转而安慰、帮忙，看护。综合两个材料可以看出：村民的行为具有自发性，还没有达到自觉的境界；如果前者有人出面制止哄抢行为，也许村民未必会哄抢，后者村民是在吆喝得提醒下由围观转而捡拾、看护的，由此可见榜样、领头者的力量；前者法制观念淡薄，后者有道德底线。第三步确定写作任务。写作角度：①领头人很重要，善意需要引导；②从从众的角度来谈“群体的跟随性”“群体无意识”；③可以谈个体的内

8、心无主与内心有主；④还可以谈利益与法律、道德的关系；⑤还可以从既要有法律的底线，也要求道德的高度来分析。点评：1-4段从守护橘子的角度来分析，先概述事件，然后由表及里、有橘子谈到利益，接着明确利益该不该获取