正文描述:《2015年心理健康-学期授课计划--吴熙.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、潇 湘 职 业 学 院学 期 授 课 计 划( 2015 年 上 学期) 教师姓名: 吴熙 任教科目: 心理健康 任教班级:中14十个班级审批:教研室主任: 日期:分院院长: 日期:教 务 处: 日期:潇湘职业学院教务处制授课周数周课时授课总时数其 中理论授课实验、实训复习考试机 动1523024222教学起始章 节绪论教学截止章 节常见的心理疾病学生情况分析本课程是针对中专一年级,他们已经进入了第二个学期的学习,还有着一定的理想主义色彩,一些同学可能还没有做好“适应”的心理准备,经过一段时间的生活和学
2、习之后,发现理想与现实之间存在着强烈的反差。与初中相比,中专学习具有更多的自主性,灵活性和探索性,进入中专后,学生一时无所适存。有些学生感觉一下子从初中的严格管教中“松了绑”,但又不知如何安排学习,以致忧郁,焦虑;还有一部分学生表现出对生活环境的不适应。本课程教学的主要任务及要求中职学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展通过课程教学,使
3、学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标。 知识层面:通过本课程的教学,使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。 技能层面:通过本课程的教学,使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 自我认知层面:通过本课程的教学,使学生树立心理健康发展的自主意识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观
4、评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。教教学习心理材分析学重点情绪管理恋爱心理职业生涯规划教学难点学习心理情绪管理个性职业生涯规划本课程应讲内容(章节)绪论大学生发展的一般心理特征学习心理情绪管理意志个性恋爱心理人际交往职业生涯规划互联网与大学生心理健康大学生常见的心理疾病选修内容(章节)学生自学内容(章节)实验、实训项目及要求大学生心理普查(心理测评)提高教学质量的措施1.中职学生心理健康教育课程既有心理知识的传授,心理活动的体验,还有心理调适技能的训练等,是集知识、体验和
5、训练为一体的综合课程。课程要注重理论联系实际,注重培养学生实际应用能力。2.课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性,充分调动学生参与的积极性,开展课堂互动活动,避免单向的理论灌输和知识传授。3.课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。教 学 进 度 安 排周次课时数教学内容(篇目、章节名称)备 注12绪论22个性32个性42职业生涯规划52学习心理62意志72情绪管理82恋爱心理92恋爱心理102人际交往112互联网
6、与大学生心理健康周次课时数教学内容(篇目、章节名称)备 注122大学生常见的心理疾病132大学生常见的心理疾病142考查15期末考试16说明1.安排教学进度时须结合“校历”,做到留有余地。
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