学期授课计划.doc

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1、学期授课计划（2018～2019学年度第二学期）年级四（1）学科语文任课教师瞿敏学情生况基分本析本班共有学生32人，根据上学期期末测试的情况和经过一学期对学生的了解，分析如下：大部分学生学习习惯较好，能独立自主的进行学习、作业，基础知识较扎实，但也有少数学生作业拖拉、书写马虎。本班学生缺少刻苦钻研的精神，在学习上有畏难情绪，遇到难题不能静心思考。大部分学生的阅读理解能力较差，不能准确抓住文章的中心及作者的写作目的。在习作方面，学生写作兴趣较高，但存在语句表达不够流畅，标点运用不当等问题，优秀作文的积累薄弱，

2、习作能力亟待提高。教学目的任务1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字。（1

3、）能准确认读230个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字164个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

4、（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6.习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能

5、把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。教重点难材点（一）教学重点：1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书写日记和爱护图书的习惯。2.能准确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3.能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题4.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。　（

6、二）教学难点：1.留心周围事物，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。2.能联系语言环境和生活实际，有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。研究专题“少教多学”与高效课堂的研究完成任务的措施1.立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2.继续扎实有效地开展“少教多学”与高效课堂的研究课题研究工作，重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰

7、写好课题研究经验论文、典型案例。3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，

8、加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5.朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。6.努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与