导学案光合作用第一课时.doc

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1、能量之源——光与光合作用【1】班级小组姓名小组评价教师评价【学习目标】1、画出叶绿体的结构2、说出色素的种类、颜色和吸收光谱，区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。3、能进行叶绿体色素的提取和分离实验的操作【使用说明】1、课前查阅教材P98和有关资料，完成自主学习内容，用红笔勾画出疑惑点。2、并结合课堂探究导学思考相关问题，对不懂的问题和同学多讨论，做好发言的准备。3、规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容4、A、B级习题必做，C级习题选做【知识链接】①在叶绿体中叶绿素的含量是类胡萝卜素是三倍，这就是叶片之所以呈现绿色的原因，而到了秋天，叶子之所以

2、变黄是因为随着叶绿素分解，类胡萝卜素的颜色显现出来造成的。②叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下或自然光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。Ⅰ【自主学习】1．叶绿体中色素的提取和分离实验原理①提取：叶绿体中的色素能够溶解在中，所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素（磨碎细胞，使之放出色素，并溶于丙酮中）②分离：叶绿体中的色素在层析液中的不同，的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则随层析液在滤纸上扩散得慢，因而不同的色素可以在滤纸上扩散开来，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带，从而得以分离色素方法步骤1、提取色素：

3、①称叶、剪碎；②加液研磨：绿叶碎片+少许和+5ml③用底部放入的小漏斗过滤，将收集到小试管中，并加塞2、制备滤纸条：长6（cm）宽1（cm）剪两角，并于距端点1cm处画线3、画滤液细线：用画线，要求，重复二三次4、分离色素：将3ml层析液倒入烧杯中，将滤纸条（的一端朝下）略微斜靠着烧杯的内壁，轻轻地插入到层析液中，随后，用盖上烧杯（注意：一定不能让）实验结果色素带共有四条，从上到下依次为：素（色）；（色）；叶绿素（色）；（色）2.方法步骤中需要注意的问题(1)在研磨绿叶过程中加入二氧化硅，是为了，否则叶绿体中的色素就不可能被充分提取出来。(2)叶绿体内

4、的液体是偏碱性的，在研磨过程中破坏了细胞的结构，细胞液中的有机酸释放出来，很容易破坏叶绿素分子。为了防止破坏叶绿素分子，在研磨过程中要加入。(3)制备滤纸条时，要将滤纸条的一端，这样可以使色素在滤纸条上，便于观察实验结果。(4)纸层析：将滤纸条插入层析液时，注意一定不能让滤纸条的滤液细线层析液，否则，滤液细线中的色素分子将层析液中，使实验失败。3．叶绿体中色素的比较项目颜色吸收光谱纸层析图谱功能叶绿素3/4吸收、传递光能部分叶绿素a还能转换光能类胡萝卜素1/4吸收、传递光能【探究学习】⑴、菠菜是教材推荐的实验材料，那么能否用其他的实验材料？有没有更好的

5、实验材料呢？⑵、研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？(3)为什么要将滤纸条的一端剪去两个角？如果不剪去会怎么样呢？(4)为什么要重复画线？如果只画一次会怎么样呢？(5)实验为何要在通风的条件下进行？为何要用培养皿盖住小烧杯？用棉塞塞紧试管口？(6)滤纸条上有几条不同颜色的色素带？其排列顺序怎样？宽窄如何？(7)层析时，滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？(8)实验材料如果选用缺镁条件下培养的菠菜叶片，层析后，滤纸条上的色素带分布是怎样的？【跟踪训练】A级1．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外

6、圈的色素是A、橙黄色的胡萝卜素B、黄色的叶黄素C、蓝绿素的叶绿素aD、黄绿色的叶绿素b2．下列有关“叶绿体色素的提取和分离”实验的叙述正确的是（）A．加入碳酸钙防止滤液挥发B．用NaCl溶液提取叶片中的色素C．用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素D．加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨B级3．分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。注：“＋”表示加；“－”表示不加。试回答：处理ABSiO2（少量）＋＋＋CaCO3（少量）－＋＋95％乙醇（10毫升）

7、＋－＋蒸馏水（10毫升）－＋－①A处理得到的溶液颜色是____，原因是________________。②B处理得到的溶液颜色是_____，原因是_______________。③C处理得到的溶液颜色______，原因是________________。Ⅱ【自主学习】1。捕获光能的结构——叶绿体结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）与光合作用有关的酶分布于及中；光合作用色素分布于上；光合色素的作用是_____、_____、_____光能。2．光合作用的场所：叶绿体（因为其中含有与光合作用有关的和）（1）酶：存在于囊状结构薄膜（类囊体）上的酶参与反

8、应；存在于叶绿体基质中的酶参与反应（2）色素叶绿素a：色叶绿素：占3/4，由组成，不稳定，在叶