小组工作计划书—“网事”小组.doc

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1、小组工作计划书一、小组名称：“网事”小组——让网瘾成为往事二、基本理念网络是一把“双刃剑”，它一方面开阔了大学生的视野，另一方面又给大学生带来了极大是危害：性格孤僻、学习恐惧、精神不济、焦虑、失眠等。大学生作为祖国的未来，担负着沉重的历史使命，网络成瘾问题的出现则严重影响了大学生的学业和自我发展，因此，大学生网络成瘾治疗是具有必要性和可行性的。网络成瘾对于大学生来说，是一个严重的问题。引起网络成瘾的原因很多，主要有：课余生活单调，缺乏自律，自控能力差；摆脱孤寂，宣泄压抑情绪；逃避学习，逃避现实；低自尊、缺乏动机；寻求外界认可、害怕被

2、拒绝；满足好奇心等几方面的内容。我们这次小组主要是从认知的角度鼓励小组成员就网络成瘾的问题进行深入讨论，使他们了解自己的成瘾状况，看到自己的问题，并希望解决它。从认知的层面与小组成员共同探讨产生问题的原因和关键阶段，进而根据自己的实际网络成瘾程度确定目的，制定行动目标和计划，对每个成员的行为变化给予反馈。最终使成员合理上网，丰富大学课余生活，促进其全面发展。三、重要理论延安大学有网瘾大学生作为我们的服务对象，他们的需求就是我们向他们提供服务的介入点，从他们的需要出发，解决或者缓解他们所面临的具体问题，我们在工作的过程中，就可以通过社

3、工的工作技巧，不断发现病他们的需要，树立他们的自信心，激发他们的潜能，引导他们的身心健康并使其全面发展。我们在与大学生建立了相互信任的关系之后，逐步开展我们的工作，我们主要在充分了解到他们的需求之后，我们秉持着“人在情境中”的观点，运用同感、互助等方法，通过小组和个案相结合，小组工作为主，个案方法为辅的工作方法来开展我们的工作，根据我们所了解到的情况以及大学生的具体需要，针对他们缺乏自信和自我认知以及对网络成瘾的正确认知，处理负性情绪，运用治疗模式及建立良好的沟通模式这几个方面，以此为侧重点设计小组活动的内容，运用社工的专业技巧和方

4、法使他们获得全面的发展。团体动力学就是在群体中，只要有别人在场，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其它人的影响，研究群体这种影响作用的理论，即团体动力学。基于这样的理念，小组工作对于网瘾大学生具有直接的作用。四、小组目标或目的（一）、总目标让成员合理上网，丰富大学课余生活，促使成员全面发展。（二）、分目标1、协助团体成员能够更好地了解自我、接纳自我。2、团体成员体验良好的人际关系，增进人际间的互动。3、帮助团体成员探讨个人网络使用情况，让他们认识到网络成瘾危害性，以及树立正确使用网络的观念，学习积极的网络使用方式。4

5、、减少小组成员对网络的依赖，改变其不良生活习惯，合理安排自身生活。5、引导小组成员树立信心，确立生活学习目标五、小组性质治疗性小组，并且为封闭性的小组，以互助的形式展开小组活动，促进同伴之间的沟通交流，提供给他们这样一个平台，让小组成员获得同感和相互支持，促进小组成员在认知网络成瘾的危害基础上，对自己加强管理，使其形成合理的上网时间。六、服务对象及招募方法（一）、进过报名筛选，有不同程度的网络成瘾倾向的延安大学学生（二）、招募方法1.校园内张贴海报2.校广播宣传3.学生处及班主任推荐4.对报名这进行适当筛选，并接受面试以确定小组成员

6、资格七、小组领导：8511宿舍全体小组督导：马慧芳老师（公共管理学院）八、时间安排：2012.6.10——2012.7.10九．小组活动安排第一节：网虫相聚之相逢是首歌日期和时间地点目标内容所需物资6月10号9：00—10：00教室1、帮助组员及工作员互相认识，有进一步的了解，减小距离，建立初步关系。2、营造轻松愉快的气氛 。1、工作员自我介绍。（3分钟）2、每个人自己在纸条上写下自己的外貌特征和一些兴趣爱好或者自己最具特色的一面，然后不记名的上交给工作员。（5分钟）3、工作员再将这些纸条全部打乱，随便叫一个同学上来抽取一张纸条。抽

7、到纸条的人要把里面的内容大声读出来，猜猜写的人是谁，如果猜不到，让大家一起帮忙猜。然后让没有被猜到的组员自己再介绍一遍自己。（15分钟）    4、愿望树（15分钟）5、达成一致协议（15分钟）6、组员进行自由发言，与小组中其他成员交流，了解其他人对小组的期望以及参加的动机，最后互留联系方式。（7分钟）九把椅子便签纸中性笔第二节：E网情深日期和时间地点目标内容所需物资6月16号9：00—10：00教室1、澄清小组目标，组员期望及小组规范。2、帮助组员认识网瘾危害。1、工作员借此向小组成员说明这个小组的性质、目标、作用，以澄清组员对小

8、组的期待。（10分钟）2、组织成员观看相关网瘾录像资料。（25分钟）3、让组员门依次讲一下观看录影资料后的感受，工作者做记录。(15分钟)4、工作员总结本次小组的活动及成果。（3分钟）录像资料便签纸彩笔电脑第三节：分享生活日期和时间地