我国的“世界遗产”教案.doc

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1、第五单元我国的世界遗产教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》，略读课文《秦兵马俑》。语文主题学习丛书《守卫精神家园》中“世界遗产”7篇，“园林漫步”3篇、“文化瑰宝”4篇，“山水清音”5篇。语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发

2、学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传

3、说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。整体预习课（第1、2课时）教学目标：1、学习本单元24个生字,理解“盘旋、凝结”等词语。2、了解本单元课文的内容，能正确、流利朗读每篇课文。3、了解我国的“世界遗产”，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学过程：一、勇闯生字关：崇旋峻嘉峪瞭隔屯堡垒魄颐廊阁舫眺堤态筑誉瞰率靡魁搏二、勇闯词语关：盘旋城砖城墙屯兵堡垒肩膀凝结长廊建筑宫殿葱郁掩映堤岸雕刻耸立陡峭画舫远眺鸟瞰统率端详匀称配合雕塑气概佛香阁嘉峪关颐和园气魄雄伟神清气爽举世无双享誉世界身材魁梧神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏三、

4、勇闯课文朗读关1、小组内朗读过关、读通课文。自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比比谁读得通顺，2、课文重点句子和段落过关四、勇闯课文内容关交流课文的主要内容。小组交流《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇课文的主要内容。每组选3人全班交流汇报，每人一课.以文带文课（第3、4课时）教学内容：17、《长城》、19、《秦兵马俑》、学习目标：1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道长城是世界历史上的伟大奇迹，2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂

5、的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学过程：一、预习交流1、出示图片，请同学们谈一谈长城给你留下怎样的印象？（出示课件填空）2、让学生提出预习中不懂得问题。3、出示学习目标。二、思维碰撞，突破难点（小组合作探究的关健问题）（一）、长城的特点是什么？从课文中哪些地方可以看出来？1、远看长城有什么特点?作者用什么说明方法写出了长城的特点？2、近看长城有什么景物及特点?（二）、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？从规模上看，从工程上看，在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的

6、。因此说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。三、汇报交流，感情朗读，增强语感。四、突出重点，归纳学法。作者描写了长城的长和高大坚固，表现了长城的雄伟气魄。作者不断变化视角，按由远及近的观察顺序写长城，使我们深切感受并赞扬古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。赞美了长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。 四、依法学习《秦兵马俑》1、初步感知《秦兵马俑》这篇课文讲述了秦兵马俑的_____、_______、_______，表现了______________________。2、品读，抓重点。出示自学指导(1)全文围绕哪一句话写的？这句话在文中起什么作用？(2)从

7、课文的哪些地方可体会出兵马俑“规模宏大”，“类型众多”，“个性鲜明”？3、汇报交流4、“我是小小设计师”：每个兵马俑神态各异，有的______________________，______________________。五、迁移学习主题丛书之《守卫精神家园》“世界遗产”部分的《武夷风采》”阅读提示：1、对比三篇文章的异同2、积累自己喜欢的语句读写联动课型（第5、6课时）教学目标：1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力

8、。教学过程：一、浏览课文，整体感知。作者按照          顺序再现这座古老的皇家园林的秀丽景色。二、品读，抓重点。出