教学设计《空气.doc

《教学设计《空气.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二OO五年芜湖市初中化学新课程教学课例评选第二单元我们周围的空气课题1空气芜湖市第八中学冯淑华二OO五年一月一、教学过程教师活动学生活动教学点评[引言]先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气。空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？（讲解）以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？生1：（边演示边讲解）把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。生2：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为

2、塑料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。生3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。生4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。生5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。生6：吹气球，发现气球鼓起来了，说明有空气了。（学生中一片反对声：那不是空气，是呼出的气体）生7：用打气筒给车胎打气，就是将空气压入车胎……（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟）生8：有氧气。物质能在空气中燃烧，就是因为空气中含有氧气。生9：有二氧化碳。向空集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊，证明空气中确

3、实含有CO2。从呼吸切题，隐含化学与生活的紧密联系，使学生感到亲切和轻松。用生活中的小经验和儿时的游戏来说明空气的存在，反映出了部分学生善于观察生活、善于思考问题的良好习惯。这个同学回答虽然错了，却给了其他同学启示。生7迅速联想到了给车胎打气，可见，学生的思维处于高度的兴奋状态，而且课堂气氛相当活跃。利用前一单元的探究成果，解决新情况下的问题，温故知新，很好。师：很好。从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。那么，空气中还有其他气体吗？各种气体的体积分数又是多少呢？经过漫长的科学探究，科学家们已经解开了这个谜。下面呢，我想请在座的各位同学尝

4、试解决一个问题：设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数，前后左右的四个同学可以组成一个小组，相互讨论。4分钟后，请同学发表自己的见解。（学生4人围在一起讨论，情绪高涨）师：我认为，这个同学抓住了关键——利用物质在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的体积，真是难能可贵，我非常佩服，其他的同学对此有何看法？有没有需要改进的地方？师：我同意。那么，如何解决这个问题呢？谁来帮帮他？师：当然可以！师：同学们，这个方案怎么样？（学生议论，纷纷表示同意该方案）生10：空气中还有水蒸气，早晨的露珠就是空气的水蒸气冷凝的小水滴。生11：夏天从冰箱里取出一瓶汽水，过一会儿，瓶外出现许多小

5、水珠，这也是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。生12：取一定体积的空气（一个集气瓶），把火柴点燃伸入集气瓶中，熄灭后，用原来的总体积减去后来剩余的体积，即为氧气的体积，再通过计算，便可求出氧气的体积分数。生13：按他的方案，我觉得气体的体积减少量无法测定。生14：我能不能上来画？学生又是利用生活经验加以说明，自然地将知识与生活联系在一起。经过情境创设唤起了追求，此时明确提出探究的任务和目的，合乎学生需求，同时也把学生思绪引入新的情境中。采用分组讨论，体验合作式学习，学会相互交流与借鉴。教师及时评价学生方案中的闪光点，激励学生大胆参与，再引导学生发现方案中的不足，发动学生们一起来

6、完善、改进。该生找出了弊端。学生有较强表现欲望！师：我也很欣赏这位同学的方案，他巧妙地运用物理学知识，利用倒吸入瓶内水的体积，明确地表达出被消耗氧气的体积，从而测出一定体积的空气内所含氧气的体积，很有创意。那么，还有没有需要完善的地方？（学生中你望望我，我望望你，没有人回答，一时安静无声）师：既然没有，我们就请这位同学演示一下，看一看他的实验结果与科学家的结论是否一致？师：科学家的结论是氧气约占空气的1/5，而在他的实验中，气体减少的体积却远远小于1/5，为什么？师：也就是说，我们要等到装置完全冷却到原来的温度后，再观察（约2分钟后，观察结果仍然偏小）。师：看来还有别的原因

7、？（无人回答，教师提示）想想蜡烛燃烧后生成物是什么状态？师：怎么改进呢？师：可能吗？（许多学生反对）不行！燃烧就一定有新物质生成。师：很好！我给大家介绍一种可燃物——生14：（边画边讲）先将一支较长的蜡烛放在水槽底部，向水槽中加水，使水面低于蜡烛，再点燃蜡烛，将一个集气瓶倒罩在蜡烛上方，当蜡烛熄灭后，由于集气瓶中的氧气被消耗，所以瓶内压强减小，外界大气压就会将水压入集气瓶内，那么，水面上升多少就表明氧气的体积是多少。生14：演示（教师事先准备了一个带刻度（5等分）的集气瓶，让其演示，便于观察体积变化）。结果水上升的