教学设计中国的地形地势.doc

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1、教学设计（第1课时）【教学目标】　　1.了解地势的概念　　2.知道中国地势的特点　　3.初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响【教学重点】　　地势各级阶梯的特征及其影响【教学难点】　　地势三级阶梯对我国的影响【课前准备】　　1.《内蒙古高原》等相关录像　　2.自制一个透明的有三个小水槽的水箱（每一个水槽高矮不同，像三级阶梯状）、一桶清水。　　3.三级阶梯图（彩色）与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片　　4.实物投影仪【教学方法】　　试验探究法【教学设计】 【教学过程】导入新课：　　今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游：　

2、　[看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。……]　　多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读“中国地形”图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像这样的地形区，你还能说出哪些？别急，让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。讲授新课：　　一、地势呈阶梯状分布　　（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布　　活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔

3、高度。　　活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。　　学生：通过读图归纳，　　活动3：进一步阅读地图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。（动画链接：中国的地形）　　学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。　　学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。　　教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32°）地形剖面”来验证你的结论。　　活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“

4、中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。 海拔主要地形类型主要地形区第一阶梯   界线：（）山——（）山——（）山第二阶梯   界线：（）岭——（）山——（）山——（）山第三阶梯   东南丘陵（___、___、___丘陵）　　学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。　　教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南

5、海的一部分（约有1/2）是大陆架。（二）地势西高东低对我国的影响　　活动5：把全班同学分成4个大组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。　　学生：讨论提纲，　　第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？　　第二组：在“中国地形图”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？　　第三组：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流动过程中，你发现了吗：水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用中国地

6、形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。　　第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？　　学生：各小组代表发言　　第一组： 地势年降水量地势对气候的影响西部高少地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。东部低多　　第二组：用实物投影展示描绘的结果：受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，俗话说“人往高处走，水往低处流”。　　第三组：演示实验：水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。

7、利用三级阶梯图与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片，说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源——可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。　　第四组：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。【板书设计】　　（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布　　（二）地势西高东低对我国的影响（第2课时）【教学目标】　　1.了解三级阶梯主要地形单元的分布　　2.知道我国地形的特点　　3.在地图上落实主要地形单元分分布【教学重点】　　主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其

8、对生产和生活的影响。【教学难点】　　我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。【课前准备】　　1.中国地形图挂图　　2.自制的多媒体课件《地形对生产和生活的影响》【