江苏省百校统测样本分析考试物理科试卷分析.doc

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1、江苏省百校统测样本分析考试物理科试卷分析及备考建议江苏省丹阳高级中学陆天柱一．试题的设计1.试卷的结构全卷选择题9题,其中单选题5题，多选题4题。非选择题9题。试卷总题数是18题，学生实际作答总题量为17题，其中简答题Ⅱ选做题（从3个选修模块中任选2个作答），从学生答题情况分析，答题总量偏多，减去一道计算题为宜。2.题型与占分试卷第Ⅰ卷第Ⅱ卷全卷单选题多选题合计简答题Ⅰ[实验题]简答题Ⅱ[模块选做题]计算题合计样本分析5（15）4（16）312（18）[3选2（24）]4（47）8（89）18（120）选择题：31分，占25.8%简答题Ⅰ（实验题）：18分，占15%，简答题Ⅱ（模块选

2、做题）：24分，占据20%。计算题：47分，占39.2%3．双向细目表　　分　　　能数　力知　　题　　识　　干第一部份选择题第二部分非选择题合计识记理解应用小计识记理解应用应用分析应用综合小计力学探究弹簧弹力与形变量关系3（1易）144357静摩擦力，受力分析3（3易）牛顿运动定律、运动和力10（15中）8（*10中）万有引力定律的应用4（9中）功和能4（8中）13（18难）简谐运动4(#13-1中）动量守恒定律功和能8(#14-2中)热学分子动理论热力学第一定律4(#12-1易)12#能量守恒热辐射8(#12-2中)电磁学带电粒子在匀强电场中的运动1711（16中）3451测电表内

3、阻10（*11难）直流电路电阻4（6中）门电路4（7中）带电粒子在匀强磁场中的运动3（4中）电磁感应3（5中）13（17难）交流电3（2中）光学光的折射全反射8(#13-2中)8#原子核反应4(#14-1中)4#注：１：*号表示该题为实验题，#号表示该题为选做题．括号内数字表示在试卷中题号．括号外数字表示该题赋分．２：若某题涉及若干知识单元，本表则只计其中一个主要的知识单元．由表可看出各部分知识所占比例为：力学：57分占47.5％其中包括选做3-5的8分（占6.67％）选做3-4的4分(占3.3％)热学：12分（选做3-3）占10％电磁学：51分占42.5％光学：8分（选做3-4）占

4、6.67％原子物理：4分占3.3％4．知识能力要求在试题中的具体体现（1）理解能力物理试卷着重体现物理规律在“简单情况下的应用”，综观全卷，没有很复杂的物理情景和较多的隐含条件的题目出现，但仍保持灵活的理解而非机械的记忆。第Ⅰ卷选择题中，第1题考查的是探究胡克定律的简单运用；第2题考查的是交流电流和理想变压器的简单应用；第3题考查静摩擦力与什么有关；第6题要求考生I－t图分析小车运动；第7题利用门电路与光敏电阻对路灯电路作定性分析。客观题中这几道题的设置都充分说明了这一点。第Ⅱ卷非选择题的9道题目中，强调了对“物理规律的确切含义”的考查，如第12题第2问对“热力学第一定律”的考查、第

5、13题第1问对弹簧振子振动周期的考查都是这种体现。在此基础上，再从“基本运算能力”角度检查考生对物理规律的基本应用，如第16题的三个设问都是考查对带电粒子在电场中的加速和类平抛运动的直接应用；第18题第一问考查的是简单的单一物体自由落体运动的时间问题。（1）推理能力物理试卷把这种能力的考查渗透在各种题型中，甚至与猜想假设结合。如在第11题实验题，要求学生测两个电压表的内阻，由于没有电流表，只能利用两个电压表进行测量，电压表并联由于电压相等，没有什么意义，学生应能想到将电压表串联，两表的内阻之比即为电压表读数之比，一组数据解不出答案，所以要借助电阻箱，再测一组数据，解方程即可得两电压表

6、的内阻。第10题力学实验题中第（2）问的设置，也毫不犹豫地把“推理能力”的考查放在其中。在第4题中，题目要求学生作出粒子打中区域的长度，考生必须通过分析找出两个临界状态，作出带电粒子运动轨迹才能准确地回答.。(3)分析综合能力强调能够提出解决问题的方法，体现新课程中的“过程与方法”，让“理论联系实际”在试题中不再是被动的“应用”而是主动的“解决问题”。第17题是一道电磁感应与力学相结合的综合题，对学生综合分析问题能力的要求较高。根据问题情境分析，学生要了解物体的运动过程及受力情况才能解答。第18题是一道力与运动及摩擦力做功有关的综合题。做为最后一道题，运动过程的分析较为复杂：其中牵涉

7、到摩擦力方向及大小的改变；平板车向右减速与向左加速的加速度不同；小球在平板车左端还是右端落地；小球落地的运动性质――自由落体运动；小球落地后平板车加速度的计算；摩擦力作为变力在整个过程中做功的计算。这样一道能力要求较高的情景题，能够对学生的能力考查有较大的区分度。（4）探究能力要求“对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；”“包括简单的设计性实验”，并且理论与实验相结合。两道电学、力学实验题（第10、11题）中，突出了对这种“探究能力”