任务引领型课程体系解读 专业教学标准开发 《指导手册》解说ppt课件.ppt

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1、任务引领型课程体系——解读青浦区职业学校陈海明1一、课程改革概况：1、为什么要进行课程改革●内涵发展需要国家重点百校重点重点专业实训中心教材教学环境教学过程●社会经济发展对人才接轨的需要学校实习场景企业化学生工作对象岗位化●应对生源变化的需要：淡化知识理论，突出技能，“做字当头”。●锤炼教师队伍、提升软实力的需要：双师型22、怎样改●指导思想●目标●理念市场调研制定专业标准确定课程体系制定课程大纲编写教材教师培训实施教学●程序3指导思想以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，体现职业和

2、职业教育发展趋势，满足学生生涯发展和适应社会经济发展的需要。4目标要着力解决目前中职课程中比较突出的问题，形成新的职业教育课程理念。要按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成以任务引领型课程为主体的具有上海特色的现代职业教育课程体系。问题：课程与就业关联不够、教学内涵相对滞后、课程体系知识繁多、学生基础差难以掌握。51.以职业生涯发展为目标---明确专业定位学生的职业生涯发展是实现学生自身发展和社会经济发展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯发展，充分尊重学生基本学习权益，给学生提供多种选择方向，让学生获得个性发展与工

3、作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。62.以工作任务为线索---确定课程设置课程设置必须与工作任务相匹配。要按照工作岗位的不同需要划分专门化方向，按照工作任务的逻辑关系设计课程，打破“三段式”学科课程模式，摆脱学科课程的思想束缚，从岗位需求出发，尽早让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。73.以职业能力为依据---组织课程内容知识的掌握服务于能力的建构。要围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一。要避

4、免把职业能力简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。课程内容要反映专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法84.以典型产品(服务)为载体---设计教学活动按照工作过程设计学习过程。要以典型产品（服务）为载体来设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。典型产品（服务）的选择要体现上海经济特点，兼顾先进性、典型性、通用性，活动设计要符合学生的能力水平和教学需要。95.以职业技能鉴定为参照---强化技能训练以职业技能鉴定为

5、参照强化技能训练。课程标准要涵盖职业标准，要选择社会认可度高、对学生劳动就业有利的职业资格证书，具体分析其技能考核的内容与要求，优化训练条件，创新训练手段，提高训练效果，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。10五条理念的核心思想体现在处理理论与实践的关系上，要突破仅仅通过增加实践课时来加强实践这一思维范式，改变三段式学科课程中“实践是理论的延伸和应用”这一观点，把实践从延伸和应用的地位提升为主体地位，而把理论的“基础地位”转变为“附属地位”。正确的关系是：理论从属于实践。11中等职业教育办学理念以市场为导向：紧贴区

6、域经济和社会发展的需求，紧贴学生全面发展和就业创业的需要，紧贴学校的现实基础和市场经济发展的走势；围绕市场办专业，围绕企业建实训，围绕岗位设课程。以能力为本位：帮助学生获得个性发展与工作岗位需求相一致的职业能力，提高学生的职业技能水平和岗位适应能力，同时提高学生对企业的忠诚度、对工作的责任心、对岗位的热爱情，提高学生可持续发展的终身学习能力。以就业为目的：帮助学生确立依法劳动观念，合理定位和选择自己的职业生涯。以第一次就业为基本着眼点，合理兼顾多种选择方向，为学生的职业生涯发展奠定基础。123、目前进程：至今:已完成：文化基础课：语、

7、数、外、计的工作已制定：12个专业教学标准07年完成185门专业教材已启动：30多个专业教学标准的制定：机械、服装、美术等07年完成标准08年完成教材13二、新专业标准的课程结构（汽车运用与维修）14（计算机应用）15三、任务引领型课程介绍（一）什么是任务引领型课程？指按照工作任务的相关性进行课程设置，并以工作任务为中心选择和组织内容的课程。16工作任务需要根据工作岗位的实际情况进行选取或设计。（工作逻辑）它不同于以学科边界进行课程设置，并按知识本身的逻辑体系选择和组织内容的学科课程。范例：信息技术基础17任务引领型课程与通常被称为的

8、“项目课程”的基本思想是一致的，但任务引领型课程的理论体系更加完整，改革的效果更加显著，学生的学习兴趣大大提高。总之，国内外课程改革的经验表明，任务引领型课程是当前职业教育课程改革的方向，是职业教育的特色所在。18特征一