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1、课题电压和电阻课型复习时间2复习目标知识与技能:1.熟悉电流(I)电压(U)电阻(R)2知道串联、并联电路中电流电压电阻之间的关系.过程与方法:1会正确使用电流表电压表滑动变阻器2能正确分辩串联、并联电路(能说出特点)情感态度与价值观:培养学生自主复习的习惯教法与学法要求学生课前预先复习,课堂上教师先通过整理归纳,采用对比的方法对相关的知识点进行复习,然后选取典型且带有开放性的例题,引导学生分析、讨论得到答案,通过解题来进一步巩固所复习的知识点。从而提高课堂效率,激发学生的求知欲望,充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则。教学重点是对比地掌握三个物理量.教学难点应用串、并

2、联电路电流、电压和电阻的关系进行解题及实际电路的故障分析程序复习内容师生活动设计意图时间复习过程(一)电压的作用   1.电压是形成电流的原因:电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。   2.电路中获得持续电流的条件:①电路中有电源(或电路两端有电压);②电路是连通的。   注:说电压时,要说“xxx”两端的电压,说电流时,要说通过“xxx”的电流。3.在理解电流、电压的概念时,通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题,这里使用了科学研究方法“类比法”   (类比是指由一类事物所具有的属性,可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方

3、法)学生复习课本,培养学生学习物理问题的一种方法10(二)电压的单位 1.国际单位:V   常用单位:kV 、mV、μV  换算关系:1Kv=1000V 1V=1000mV 1mV=1000μV 2.记住一些电压值:一节干电池1.5V   一节蓄电池2V   家庭电压220V   安全电压不高于36V自主复习培养学生的自学的能力10(三)电压测量:1.仪器:电压表,符号:2.读数时,看清接线柱上标的量程,每大格、每小格电压值3.使用规则:两要、一不①电压表要并联在电路中。②电流从电压表的“正接线柱”流入,“负接线柱”流出。否则指针会反偏。③被测电压不要超过电压表的最大量程。

4、Ⅰ危害:被测电压超过电压表的最大量程时,不仅测不出电压值,电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。Ⅱ选择量程:实验室用电压表有两个量程,0~3V和0~15V。测量时,先选大量程,用开关试触,若被测电压在3V`15V可测量,若被测电压小于3V则换用小的量程,若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。学生讨论,交流培养学生讨论,交流的能力10(四)利用电流表、电压表判断电路故障1.电流表示数正常而电压表无示数:“电流表示数正常”表明主电路为通路,“学生归纳电流表、电压表的培养学生归纳的能力15电压表无示数”表明无电流通过电压表,则故障原因可能是:①电压表损坏;②电压表接触不良;

5、③与电压表并联的用电器短路。2.电压表有示数而电流表无示数“电压表有示数”表明电路中有电流通过,“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表,则故障原因可能是:①电流表短路;②和电压表并联的用电器开路,此时电流表所在电路中串联了大电阻(电压表内阻)使电流太小,电流表无明显示数。3.电流表电压表均无示数“两表均无示数”表明无电流通过两表,除了两表同时短路外,最大的可能是主电路断路导致无电流。(四)电流表、电压表的比较   电流表电压表异符号连接串联并联直接连接电源不能能量 程0.6A3A3V 15V每大格0.2A1A1V 5V每小格0.02A0.1A0.1V 0.5V内阻

6、很小,几乎为零相当于短路很大相当于开路同调零;读数时看清量程和每大(小)格;正接线柱流入,负接线柱流出;不能超过最大测量值。异同(五)利用电流表、电压表判断电路故障1.电流表示数正常而电压表无示数:“电流表示数正常”表明主电路为通路,“电压表无示数”表明无电流通过电压表,则故障原因可能是:①电压表损坏;②电压表接触不良;③与电压表并联的用电器短路。2.电压表有示数而电流表无示数“电压表有示数”表明电路中有电流通过,“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表,则故障原因可能是:①电流表短路;②和电压表并联的用电器开路,此时电流表所在电路中串联了大电阻(电压表内阻)使电流

7、太小,电流表无明显示数。3.电流表电压表均无示数“两表均无示数”表明无电流通过两表,除了两表同时短路外,最大的可能是主电路断路导致无电流。学生利用电流表、电压表判断电路故障培养学生利用电流表、电压表判断电路故障的能力10电阻(一)定义及符号1.定义:电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。2.符号:R。(二)单位学生对照课本复习,同桌交流检查。培养学生交流的能力101.国际单位:欧姆。规定:如果导体两端的电压是1V,通过导体的电流是1A,这段导体的电阻是1Ω。2.常用单位:千欧、兆欧。3.换算:1MΩ=1000KΩ 1K

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