电视节目编导与制作教学设计.doc

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1、网络课程教学设计课程名称：电视画面组别：阳光小组组长：冯彩娟组员：梁莉莉、赵金风、马月玲梁红丽、任小挡、彭璇指导老师：严 瑾日期：2011年6月15一、学习需要分析二、教学目的分析三、学习资源设计丰富教学资源的手段多种多样，教师可以通过多种方式丰富教学资源，教师可以根据教学需要，适当对教学资源进行二次开发，利用计算机对已经获得资源进行处理，会大大改善学习效果。电视画面构图主要主要属于讲授性教学活动，在此活动中，教师借助于各种多媒体手段，通过讲述将知识传授给学生，帮助学生形成对知识的理解和解决问题的技能。学生可以利用计算机访问各种电子化的课程资源库，

2、直接获得相关的素材和资料；使用各种多媒体百科全书光盘，获得图、文、声并茂的教学资料；让学生通过网络检索图书馆中的相关资源，或者直接访问数字图书馆中的内容，比如中国期刊网；浏览万维网上的各种有关电视画面构图的网站，获得该学科的最新信息。教师可以选择使用现成的计算机辅助教学课件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中。教师可以让学生利用互联网或多媒体光盘进一步浏览与电视画面构图相关的资源，以丰富他们对知识的理解。各种专业网站可以在这方面发挥作用。教师可以利用一些操练型软件或计算机辅助测验软件让学生完成一定的习题，巩固、熟练所学的知识，并检查学

3、生的学习情况，决定下一步教学的方向。一些计算机辅助测验系统还能对学生的成绩进行统计分析，通过统计图表说明整个班的掌握情况，也可以分析某个学生的知识掌握情况，甚至还能给出一些指导性的建议。选择了最佳教学媒体并不完全等于有了最佳的教学效果，为了获得真正的最佳效果，我们在设计和应用教学媒体时必须遵循心理学的基本原理。在我们周围，信息无处不有，但是只有我们去注意它时才能被我们所感知。我们在教学媒体设计时应遵循注意规律来控制学生的注意。电视画面电子化的课程资源库互联网或媒体光盘多媒体百科全书光盘数字图书馆有关电视画面构图的网站课程资源多媒体百科全书光盘电子化

4、的课程资源库互联网或媒体光盘数字图书馆有关电视画面构图的网站电视画面四、学习过程设计一、学习之热身【课程内容】熟悉学习内容，学习前的准备，学习热心，熟悉画面构图的概及其如何进行拍摄。【课程学时】2008—06—03晚上20：30—22：00【学习形式】观看视频【答疑形式】新闻讨论区里，同学们可以自行提出问题，我们会在第一时间给予简单本期提问：如何将库里的按钮插入到舞台【课后作业】观摩奥运宣传片《新北京，新奥运》和电影《魂断蓝桥》体会其中的构图技法，并将自己的想法和观点传到作业区。2008—06—04晚上20：30—22：00【学习评价】根据这次的学

5、习在线时间及所做的活动等积分与课后作业做的情况作出综合评价二、关于摄像机的机位选择【课程内容】拍摄方向，拍摄高度，拍摄距离。【课程学时】2008—06—03晚上20：30—22：00【学习形式】观看视频和亲自进行实践活动【答疑形式】新闻讨论区里，同学们可以自行提出问题，我们会在第一时间给予简单本期提问：1、如何使用使用摄像机？2、如何选择机位，高度和方向？3、如何保护摄像机？【课后作业】分别选择人物主体和景物主体，不断变换机位进行拍摄，验证不同的拍摄方向、不同的拍摄高度和不同拍摄距离对电视画面构图的影响，并且将照片上交到作业区，2008—06—04

6、晚上20：30—22：00【学习评价】根据这次的学习在线时间及所做的活动等积分与课后作业做的情况作出综合评价三、如何利用线条进行拍摄【课程内容】水平构图、垂直构图、斜线构图、曲线构图【课程学时】2008—06—04晚上20：30—22：00【学习形式】观看作品，自己拍摄。【答疑形式】新闻讨论区里，同学们可以自行提出问题，我们会在第一时间给予简单本期提问：如何利用线条拍摄？【课后作业】分别以不同的线条进行拍摄，并分析器构图的效果，并且上交到作业区，2008—06—05晚上20：30—22：00【学习评价】根据这次的学习在线时间及所做的活动等积分与课后

7、作业做的情况作出综合评价一、画面构图的结构元素【课程内容】主体、陪体、前景、背景、空白。【课程学时】2008—06—04晚上20：30—22：00【学习形式】观看视频及其优秀作品【答疑形式】新闻讨论区里，同学们可以自行提出问题，我们会在第一时间给予简单本期提问：1、如何处理各个元素的关系？2、如何突出主题？【课后作业】根据各个元素的关系和作用进行拍摄，并且将照片上交到作业区，2008—06—05晚上20：30—22：00【学习评价】根据这次的学习在线时间及所做的活动等积分与课后作业做的情况作出综合评价五、优秀作品欣赏【课程内容】教程优秀作品欣赏，学

8、生们的作品展示【课程学时】2008—06—07晚上20：30—22：00【学习形式】观看照片【答疑形式】新闻讨论区里，同学