第七单元燃料及其利用学案全稿.doc

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1、第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火执笔人：安泽海审核人：赵来成一、学习目标1.认识燃烧条件和灭火原理。2.了解易燃物和易爆物的的安全知识，增加防范火灾的安全意识。3.通过对燃烧条件等内容的探究，体验科学探究的过程。4.通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。5.学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。6.通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。二、学习准备1.写出木炭、红磷、硫磺、铁丝等在空气或氧气中燃烧的化学方程式，并描述实验现象。2.总结上述物质燃烧的共同特征和反应的

2、实质是什么？3.准备小木条、小石子、水、棉团、两只蜡烛、杯子等生活用品，准备课上小组实验。三、学习过程（一）合作探究【探究活动一】什么是燃烧？燃烧需要具备什么条件？（不同体系）以小组为单位对“学习准备”中的第1、2两题开展全班交流，揭示出“狭义燃烧”概念。小结：通常所说的燃烧是指。提出问题：燃烧需要具备什么条件？作出猜想：物质燃烧需要具备、、三个条件。方案设计方法：要想验证三个条件同时影响某个变化，应采用法，即控制三个量中的个量，改变个量。实验方案现象结论（燃烧所需条件）实验结论：燃烧需要的三个条件是、和，而且三个条件必须满足，缺一不可。【探究活动二】再探燃烧的条件（同

3、一体系中）实验内容：用红磷和白磷来探究物质燃烧的条件（如图所示）实验用品：烧杯、热水、红磷、白磷、薄铜片，氧气、导管燃烧的条件白磷在水中燃烧实验方案：1.在500mL的烧杯中注入400mL热水，用硬纸圈住一小块白磷，将其放入水中。在烧杯上盖一片薄铜片，将一小堆干燥的红磷放在铜片一端，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水分的白磷，观察现象。2.取一根导气管，对准上述烧杯中的白磷，同时通入少量氧气（或空气），观察现象。方案分析：请你用控制变量法分析此方案设计的精妙之处：。实验报告：实验现象铜片上的红磷和白磷铜片上的白磷和热水中的白磷通入氧气后的热水中的白磷讨论：1.由上述实验中

4、铜片上的红磷不燃烧而白磷燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？你的观点是：。2.由铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？你的观点是：。3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？你的观点是：。4.综合上述讨论，可以得出燃烧需要哪些条件？你的观点是：。实验反思：分析上述实验，你觉得有什么缺陷？如何改进？下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；你的观点是：。2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；你的观点是：。3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树

5、木砍掉。你的观点是：。阅读教材126页“活动与探究”和127页表7-2，了解灭火器工作原理，并熟悉几种常用灭火器及其适用范围。观看火场逃生的视频，讨论交流火场逃生方法。【探究活动四】探究易燃物和易爆物的安全知识演示实验：面粉爆炸实验和氢气爆炸实验（或播放实验视频）讨论：1.面粉和氢气混入空气后点燃为什么会发生爆炸？2.如何预防爆炸的发生？小结：1.爆炸是指_______。2.了解到的易燃物和易爆物的安全知识有。阅读教材129页“资料”，了解生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时的注意事项。（三）课堂小结、畅谈收获四、自我检测1.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧

6、的战船借助东风直冲向曹军的大船，使曹军的木船燃起大火。用燃烧的三要素回答下列问题：（1）曹军的木船是_______；木船燃烧的条件是：_______、_______；（2）孔明借来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_____，使火势烧的更旺。当心火灾—易燃物禁止烟火当心爆炸_—爆炸性禁止燃放鞭炮2.有下列安全标志：（1）禁止烟火的标志适合的场所是__________________________；（2）禁止燃放鞭炮的目的是________________________________；（3）必须当心爆炸的化学实验是_______________________

7、__________________。（4）一旦碰倒了酒精灯，酒精在桌上着火，可以用__________或_____________将燃着的酒精扑灭，其原理为：___________________________________________。3.液态二氧化碳灭火器是利用_______方法将二氧化碳压缩在小钢瓶中。灭火时使其喷出，有降温和隔绝空气的作用，能降温的原因是__________________；能隔绝空气的原因是____________________；一般水可以灭火，水能灭火的原因是____________________