第五课让挫折丰富我们的人生.doc

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1、七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。（2）努力从挫折中学习和探索智慧。（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。（3）知道战胜挫折的方法。3、能力目标（1）初步培养

2、运用辨证的方法分析挫折的能力。（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问

3、题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同

4、时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。2、课本知识与课标对应的具体要求《思想品德》七年级（下）第三单元双向细目表课标内容标准教材内容（第三单元）课程目标知识能力情感、态度和价值观认识自我挫折的含义★  成长中的我1．4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。1．5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。挫折是人生的一部分★  面对挫折的三种不同态度 ★ 选择坚强的人生态度  ★挫

5、折磨练意志、增长才干和智慧  ★寻找应对挫折的方法 ★★坚强意志的力量★  实现人生目标的保障 ★★我的意志品质 ★ 磨练意志，学会坚强 ★★    四、教学的重难点重点：挫折的含义；以挑战的姿态面对挫折，不仅能战胜挫折，还能增长智慧、发展能力；寻找应对挫折的有效方法。难点：人的活动受各方面因素的制约；寻找应对挫折的有效方法。五、教学方法参与式教学：包括小组研讨、自我透视、自我反思、情境体验、小组合作式讨论等；启发式教学：包括讲故事、分析引导、材料分析法、解析法、榜样学习等；活动式教学：包括小组合作式学习、小组合作式讨论、

6、班级分享式学习、情境活动式学习等。六、教学手段——电脑多媒体七、课时安排：本课安排2课时，第一框1课时，第二框1课时。八、本课知识结构让挫折的含义挫挫折与人生相伴产生挫折的原因折挫折是人生的一部分丰人生难免有挫折富不同的态度，面对挫折的三种不同态度我不同的结果选择坚强的人生态度们挫折是把双刃剑的艰难困苦玉汝于成人挫折面前也从容树立正确的人生态度生正确认识挫折寻找应对挫折方法有效方法激发探索创新的热情学会自我疏导—宣泄、移情、升华九、教学过程（一）课前准备：1、教师准备：搜集贝多芬的《命运交响曲》，名人战胜挫折的故事等。2、

7、学生准备：回顾并写下自己战胜挫折的有效方法；总结自己战胜挫折后收获的人生智慧和经验；收集名人或身边的人战胜挫折的经历的故事；分好学习小组，选好小组负责人（负责组织本小组学习、讨论并做好活动记录）。（二）课程内容的分析（教与学的过程设计）教学环节活动设计设计意图第一框题导入：教师：课前播放贝多芬的《命运交响曲》曲完，讲述教师本人和学生同年龄时所遇到的挫折（不同教师可以不同的事例），以此提问学生：是否遇到过不开心的事或者挫折呢？1，以教师本人的事例，更能引起学生的共鸣，更能让学生说出心中的话2，暗示学生每个人一生挫折总是难免的

8、师生、生生交流把握含义、分析成因教师分析：大家想想：当时大家的心情是怎样呢？学生：不开心、失望、紧张等等；教师：这样一来，我们原先的愿望能达到吗？学生：不行。教师：这是因为我们受到了阻碍、挫折。那么，为什么总会产生挫折呢？学生分组讨论，派代表发言。教师总结：根据课本图片P61、62内容讲解。概括为自然因