美术.第二册教案.doc

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1、《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》《美术》第二册教案 一、《画纸传传传》（造型•表现）教材分析：这是一节集体创作课，用我的智慧加上你的智慧，一起创作出一幅有趣的作品。区别于旧教材第一课安排欣赏•评述的做法，更有利于学生从假期的思维方式向学习状态的转换。在这节课中，绘画的内容是

2、极其偶然出现的，所以画什么并不是重点，重点在于新学期伊始形成良好的合作交流的学习氛围，加强同学之间、师生之间的沟通，构建更融洽、更和谐的精神环境。学生分析：已经进行了一个学期的美术课的学习，在师生间已经建立了良好的关系，在交流、表达、认知、理解等诸方面都有便利的沟通。学生也初步的掌握了儿童画、纸贴、泥塑、拓印、拼摆等一些基本的表现方法。新学期刚刚开始，二十多天没见面同学们之间又急切的交流渴望，这样一节集体创作课的安排，就给学生提供了一个交流的平台，一个找回默契的支点。设计思路：可以自由结组，也可以有教师

3、分组，以小组为单位进行绘画的接力跑。可以几个人共同创作一幅大画，也可以几张小的作品传着画。总之给予学生宽松的环境，让他们能够放心大胆的进行自由创作。教师在这里只扮演一个材料的提供者、活动的组织者的角色。教学目标：情感领域：体会合作交流的乐趣。认知领域：学习其他同学的划线、涂色的方法。能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。教学准备：素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）教学流程：一、激趣结组好久不见了，一起画一张画好吗？自由结组。二、提出要求    由于休息了一段时间，学生对课堂创作

4、要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。如：保持安静，尽可能不打扰别人。        尊重创作，不批评别人的作品。大胆添画，使作品变得更有趣。三、集体创作小组内自己决定时使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。根据老师的要求，进行集体创作。四、展评交流把学生作品贴在教室里的“成功起跑线” 上进行集体交流。如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。五、教学反思二、《彩色的圆形》教材分析：圆形作为基本形之一，在自然界物象中随处可见。学生们从看到的、接触到的事物中早已对圆形有了一定的认识，这种感性的认

5、知有待上升到理性的高度。圆形在美术中是用得最多的基本形，红的圆，黄的圆，圆圆世界真好看!把世界上的奇思妙想，美丽颜色都圈画在圆形里。圆形可以做成很多漂亮的物品。静的世界固然安详，但似陀螺一样转动的多彩的圆形世界更加的充满动力与魅力。学生分析：学生因年龄小，以形象思维为主，理解东西很直观。对圆形的认识只是初步的认知阶段，能认、能辨，但圆形能做什么，有什么用处，一般没人能答出多少。他们的好奇心强、好说、好动，模仿能力强，喜欢游戏，喜欢彩色的东西，爱比赛争第一，爱表现自己，但他们的注意力却很容易转移，自我控制

6、能力差。教学目标：1、认识圆形，了解其特点，学会区分；2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；3、学会用彩色的圆形制作陀螺；4、通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力，以及助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。设计思路：鉴于学生对圆形颇为熟悉，能分辨物体的形状，所以整个教学过程采用“光盘使者”(VCD光盘)的形象贯穿始终——将圆形人格化，注重情感的交流。用刚开始的可怜、苦恼的形象激起学生助人为乐的欲望，绞尽脑汁为其出谋划策

7、，并付诸实施，期盼、等待中重点难点也在学生无形的思、评、绘、做、拓、创中突破。付出总会有回报，真情互动换回有心人的倾情之舞（陀螺之舞）。课前准备：学生：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。教师：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。教学流程：一、创境、激趣导入导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了!课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合

8、着相应的动作走过来。教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子?”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但是VCD不要我了，嫌我不思进取，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友们，你们能帮帮我吗?”课件展示完后让学生观察并说出光盘使者(光盘)的形状(圆形)，有什么特点(中间有一圆孔)，在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。通过光盘使者需要帮助的可怜形象激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情。自发的小组讨论，为光盘使者重