苏教版三年级语文下册第三单元教案作文三MicrosoftWord文档.doc

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1、课时教学设计首页授课时间：年月日课题园地三介绍自己课型习作指导第几课时1、2 课时教学目标(三维)1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有话可写，乐于表达。2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。 教学重点与难点教学重难点:“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点，也是难点。 教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件  使用教材的构想我们既要重视在教学中发挥学生的主体性，又要发挥教师的主导性。因此，作文教学要获得最佳的效果，必须实现“主体”和“主导”的相互促进，协调统一。　　课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效

2、果一、回顾，拓思路1．回顾课文《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？2．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？二、细观察，说不同(一)了解自己的特点  1．请同学们拿出照片或小镜子，观察自己的相貌，把自己相貌最有特点的地方记下来。然后想一想自己的性格，平时喜欢静或动等等，还有爱好是什么？(如看书、画画、体育等等。)还有自己最特长的是什么？(如体育、舞蹈等)　2．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？  

3、3．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。(板书：特点)　4．小组内交流，向别人介绍自己。　和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。(教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生)(二)用具体事例说特点1．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？(学生自由发言)　2．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的

4、，有什么特点。 　3．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？(他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合)　4．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。　5．创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？　要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。

5、　6．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。　三、用我笔，写不同　1．投影仪展示学生写的片段。　2．范文导航我我叫XXX，是一个小学三年级的学生。我是一个“动静分明”的人，在学校，我文静腼腆，甚至有一点点胆小。但在家里，我可就闲不住了。我一会儿打打篮球，一会儿玩玩赛车，一会儿练练跆拳道。有时，我还很调皮，简直就像一个“胆大包天”的人。（介绍人物的外貌入手，其次谈到性格以及爱好等特点。）　　我有许多爱好：画画、写字、游泳和手工。其中，我最喜欢游泳和画画了。小区里的游泳池只有

6、夏天才开放。所以，我自从二年级学会游泳以后，除了上课和写作业，其它时间，都心心念念地想着游泳。辛亏我每星期都画两张画，否则的话，我就会得“思游泳、想画画”接着教师以班上一名同学的发言为例，引导学生体会怎样用一个具体事例说清楚自己的特点。讨论出把这件事说清楚的方法后，引导学生回忆，自己经历的哪件事最能表现自己的特点。之后创设应聘的情境：应聘人员(说的同学)用一个具体事例说清楚自己的特长；招聘人员(听的同学)认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了。这是习作中应注意的第二个问题：事例与特点相吻合。我在教学中抓住了这个教学重、难

7、点，不仅进行了写片段的教学，还渗透了构段的意识。　　病了。我有很多优点也有很多缺点。比如：我在上课的时候很少举手回答问题。因为，我怕回答错，被同学们笑话呀。我做事有一点点地拖拖拉拉。不过，我的优点可就比缺点多得多了，我热爱劳动、尊敬师长、乐于帮助人……（生动的描写自己的爱好有很多，具体描写游泳和画画。）　　这就是我，一个“动静分明”的我；一个有很多爱好的我；一个优点比缺点多的我。我要保持我的优点，改正缺点，争取在课堂上多举手回答问题。因为，林老师曾经告诉我：“你要多举手回答问题，就算你回答错了，老师也依然认为你是一个积极、勇敢的好学生。”我还要

8、改掉拖拉的毛病，不断提醒自己要做一个好学生。（最后总结，写出了老师眼中的我，确定自己今后的努力方向。