苏教版二下闪光的金子交互教案.doc

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1、交往互动式教学设计课题16、闪光的金子教时第一课时日期5月日教学目标:1、学会本课生字，读准：障、纸，掌握“纸”、“具”的笔顺，理解“故障”、“堵塞”等词语的意思，能用“已经”造句。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。3、初步了解徐虎，了解课题为什么加上双引号。重点与难点学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累古诗积累背《古诗文诵读》5’核心过程活动一看图说话，揭示课题。1、小朋友，我们学了很多的人物，你们还记得他问是谁？你们知道图片中的人物是谁吗

2、？2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：）指名读。3、学习：“徐”“修”4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话）指名读。5、今天我们来学习16课，（板书课题）看到题目你想知道什么？1、学生自由发言，看图说说图片上的是谁？2、读第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。3、给“徐”“修”组词3、齐读：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读。读课题。4、读准课题，质疑追问：读了第一段你知道了什么？追问：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题一起来学习课文。15’活动一：初读指导，准音通文。1、你们

3、想要知道的问题藏在语文书里，打开书，自读课文。出示读书要求：①借助拼音读准字音，圈出生字。②边读边标出小节号。③遇到不懂的地方画出来。2、检查自学情况。①出示字卡。②出示词语：修理谈起凡是及时提供工具箱1、自由读课文2、①指名领读，开火车读，齐读。②指名领读，开火车读，齐读互相倾听，正音，纠错。关注：“凡、按、段“是前鼻音。”“障、供”后鼻音，“纸”翘舌音。追问：每个自然段讲什么？1：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。急需地段普通居民方便污水附近规矩呆上誉为称赞特约服务箱4出示长句：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提

4、供热情服务。5、指导分段朗读课文，随文学习生字指导读长句③指名分段读课文，齐读课文。2-3：写徐虎挂起“特约服务箱”，坚持为附近居民及时服务。4：写徐虎怎样连夜为居民疏通管道的事。5：赞美徐虎的一颗心像闪光的金子。10’活动三：再读课文，初步感知课文内容。自己再读读课文，思考“闪光的金子”在课文中出现几次，你是怎样理解课文题目的？思考交流预设：两次。题目上加双引号表示写得不是真的金子，而是写得徐虎，写他的心像一颗闪光的金子。10’书写生字，养成良好的书写习惯。1、抽生字卡片2、交流记字法2、范写：内、纸1、（1）默读有拼音的生字，想想记住了哪个字。（2）“开

5、火车”读生字2、跟着书写：内、纸教师巡视、指导。板书设计16、“闪光的金子”徐虎（水电修理工）交往互动式教学设计课题16、闪光的金子教时第二课时日期5月日教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键的行为，通过朗读、想象，感受徐虎那颗金子般的心。3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。重点与难点抓住关键的行为，感受徐虎那颗金子般的心。通过朗读和感悟文本，学习徐虎全心全意为人民服务的好品质。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累古诗积累背古诗2’核心过程活动一复习词语，走进课文。1、板书课题2、出示词语3、复述

6、课文主要写了徐虎的哪两件事？1、齐读课题2、开火车读、齐读3、指名复述追问：人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？10’活动一：细读第一、二小节，感受徐虎服务态度热情。1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。师：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。2、自由读第二自然段，说说徐虎在“特约服务箱”上写的内容。3、读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么？4、指导朗读。过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？1、默读、思考、交流。这一自然段告诉我们：徐虎上海人是一个水电修理工。1、按要求思考

7、、朗读。2、朗读“特约服务箱”交流：从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。追问：“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板书：普通）追问：你从哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？想想你觉得徐虎是怎样的人？追问：如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱19时）10’活动二：细读第三小节，体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。1、默读课文第三小节，找出徐虎多年来为大家服务的词语。2、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。3、指导朗读。创设情境引读：（课件）阳光明媚的日子里——他每天风雨交

8、加的日子里——寒冬腊月的日子里——1、默读、思考，同