苏教版小学数学五年级下七八单元导案.doc

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1、文游小学五数导学案课题复式折线统计图主备人居德初复备人陆志亮学习内容五年级下册74～76页例1、练一练，练习十三第1题。导学目标经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。重点难点会对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。教具准备小黑板教学过程复备一、独立尝试1、复习说说学过哪些统计图？谁来说说这两种统计图表示数据的方法和特

2、点各是什么？2、预习完成第75页练一练。3、质疑：二、合作交流复习导入：我们以前学过哪些统计图？今天我们进一步学习新的统计图——折线统计图。1、学习例题。（1）观察分析。根据第一幅统计图，你知道青岛市2003年哪个月的降水量最多？哪个月的降水量最少吗？根据图中折线，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况。根据第二幅图，你又能知道些什么？（2）讨论比较。复习条形统计图的特点，以使学生能够比较两种统计图的特点。如果比较两个城市2003年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？(3合作探究，

3、解决书上的问题。三、巩固提升1、完成练习十三第1题。四、回顾反思五、当堂检测一、根据下面的统计图，回答问题。新华纺织厂2005~2010年招工情况统计图2011年1月6075959011013515520153530452005年2006年2007年2008年2009年2010年200406080100120140160180单位：人男生女生0确女1、从图中可以看出哪一年招收的男工人数最多？哪一年招收的女工人数最少？2、招收男、女工人数相差最多的是哪一年？相差多少人？3、从图中可以看出从哪一年到哪一年招收的

4、男、女工人数呈上升趋势？4、从图中你还可以得到哪些信息？学生独立思考后集中交流。引导学生归纳折线统计图的特点。介绍复习式折线统计图。学生独立思考完成练习后再集中交流，有针对性的讲解。教后反思文游小学五数导学案课题复式折线统计图练习主备人居德初复备人陆志亮学习内容五年级下册第77～79页练习十三2～6题。导学目标1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。重点难点进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。教具准备小黑板教

5、学过程复备一、独立尝试1、复习说说复式折线统计图的特点？2、预习完成第77页练习十三第3题。3、质疑：二、合作交流复习导入：上节课我们学习了折线统计图，它有哪些特点？1、完成练习十三第2题。（1）学生看图后思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。2、完成练习十三第4题。引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。3、完成练习十三第5题。逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行

6、判断。对比两钏统计图的特点，能根据统计的要求选择合适的统计图。提示根据折线的倾斜程度来判断变化情况。三、巩固提升完成练习十三第6题。（1）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。（2）讨论交流问题。结合“为什么气温变化正好相反？”指导自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。四、回顾反思本节课我们学习了哪些知识？同桌互说。五、当堂检测小刚从家出发，步行去离家4千米的超市买东西，买完后坐公交车回家。下图表示在这段时间里小刚离家时间和路程的变化情况。单位：千米10分2030405060708090分01234分1

7、、小刚在超市用了（）分，去超市的路上用了（）分，回家的路上用了（）分。2、小刚从家去超市平均每分步行（）千米，从超市回家平均每分行（）千米。3、你还能提出什么问题？同桌交流加深印象。先引导学生认真看图理解图意后让学生独立完成。教后反思文游小学五数导学案课题异分母分数加、减法主备人居德初复备人陆志亮学习内容五年级下册第80～81页例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。导学目标1、探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法

8、的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。重点难点异分母分数加、减法算理的理解。教具准备小黑板教学过程复备一、独立尝试1、复习说说同分母分数加减法的计算方法？2、预习:完成练习十四第1题。3、质疑：按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。二、合作交流复习导入：前面我们学习分数的意义、认识等相关知识，今天我们进一步学生分数的计算。1、学习例1（1）要求“种