苏教版表格备课三科上第4单元.doc

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1、常见材料一、教学目标：1.意识到不同材料有不同性质。2.知道材料有天然的，也有人造的。3.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。二、教学重点和难点：教学重点：认识天然材料和人造材料的关系。教学难点：区分天然材料和人造材料。三、教学准备：1.由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。2.学生每人自带一件玩具。四、教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入二、研究教室里的物品，认识常见材料三、给常见材料分类一、导入师：今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师？师：谁能说说老师身上

2、的穿戴分别是由什么制成的?师：（根据学生的回答，一一板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。二、研究教室里的物品，认识常见材料我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。你们想研究一下吗？1、让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？2、学生观察、讨论，并填写记录表。3、学生汇报研究成果。4、小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么材料？三、给常见材料分类学生说老师身上的

3、穿戴分别是由什么制成的?让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？学生观察、讨论，并填写记录表。学生汇报研究成果。四、研究自己身边的物品五、了解一些新型材料六、课后延伸1、讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类：直接来自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。（看教材40、41页对材料的分类）2、教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。3、师：今天我们认识了很多

4、的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？学生讨论汇报。4、师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？四、研究自己身边的物品1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？2、学生研究，并填写记录表。3、学生汇报研究成果。4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？五、了解一些新型材料1、师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，

5、你们说说都知道哪些新型材料？2、学生交流自己知道的新型材料。3、教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。4、总结：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？六、课后延伸如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？看教材40、41页对材料的分类学生讨论汇报。学生研究，并填写记录表学生交流自己知道的新型材料五、板书设计：常见材料1.材料天然材料人造材料2.天然材料与人造材料的关系：人造材料来源于天然材

6、料纸一、教学目标：1.能够运用多种感官和工具对纸进行研究。2.能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。3.知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。4.了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。二、教学重点和难点：教学重点：了解纸的一些性质和特点。教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。三、教学准备：做再生纸的工具、各种纸艺的欣赏作品四、教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图一、活动动员二、学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作，体验纸文化。三、学做再生纸四、

7、纸艺欣赏一、活动动员1.谈话导入。  请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？2.口语交际。  说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。3.用一句话表达你对纸的了解。　　用一句话表达你想进一步从哪个方面了解纸。4.综合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。二、学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作，体验纸文化。三、学做再生纸。1.参观造纸厂，了解纸的生产过程   2.自己动手做再生纸：Ａ.阅读制作方法   

8、Ｂ.看教师演示过程，听清提示。   Ｃ.小组为单位，自己动手制作Ｄ.展示各自的作品四、纸艺欣赏1.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。主要有：剪纸，纸雕.刻纸.撕纸.折纸.贴纸……请同学们打开书包看一