英语八年级上Unit7教学设计.doc

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1、Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?№75MiddleSchoolLiLi一、教材依据本课是新目标英语Goforit八年级上册第7单元的SectionA。二、设计思想1.指导思想:新课程理念突出“以人为本”,重视学生能力的培养。强调外语教学不仅要向学生传授语言知识,更要注重培养学生的语言技能,重视学生的情感和态度,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习自信心,最终实现学用结合的目标。本节课的教学设计亮点在于笔者对教材进行了重整,设计由简到繁,由易到难,以学生为主体,以教师为主导,以任务为基础;创设情景鼓励

2、学生合作,在做中学,在做中练,在完成任务的同时学习语言。2.教材分析:此套教材集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念,着重于文化背景知识和学习策略等部分,增加了任务型学习成份和语篇输入。本单元的话题为制作食品的过程。围绕“如何制作香蕉奶昔”使学生学会简单的描述过程。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。3.设计理念:本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中,尽量用英语进行教学,为学生创造外语氛围。利用课件、视频演示增加直观性,激发学生学

3、习兴趣,降低学习难度,突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用,促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。4.学情分析:我校学生大部分是外来务工子女。大部分小学都没有学过英语或英语基础差,知识面非常狭窄,缺少与外界交流,语言表达能力不强,特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习,部分学生已有一定的英语自学能力,教师可利用这部分学生在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法,让其达到掌握并运用的目

4、的。三、教学目标教学目标Languagegoals语言目标Wordsandexpressionspeel,cutup,pour…into,turnon/off,howmany/muchKeysentencesHowmanybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?Howdoyoumakeabananamilkshake?First,…Next,…Then…Finally…Abilitygoals能力目标EnabletheSstotalkabouttheprocessofmakingakindofdrin

5、ksorfood.Emotionandattitudegoals情感和态度目标EnabletheSstoenjoycookingbythemselvesanddosthfortheirparents.四、教学重难点1.用howmany,howmuch分别对可数和不可数名词的数量进行提问。2.描述制作饮食的过程。3.掌握承上启下的单词:first(首先),next(接下来),then(然后),finally(最后).五、教学策略1.观察记忆(眼看、耳听、嘴说、脑记)2.模仿练习,举一反三3.小组合作,共同进步六、教学用具PPT七、教学

6、过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1WarmingupGreettheclass.Greettheteacher.情境引学通过问候语,创设和谐亲切的开课氛围,激励学生认真完成课堂任务。Step2Leading-inFreetalk:Whatkindofdrinksdoyoulike?Q:ifIwanttodrinkthemilkshake,whatshouldIdo?Talkaboutthedrinkstheylikeandwatchthevideo.Talkabouthowtodealwiththeproblem.通过讨

7、论和观看视频,激发学生兴趣,导入新课自主探究Step3PresentationPlayavideoandasksomequestionsabouthowmany/much.Watchandanswerthequestions播放制作奶昔的视频前,教师先设置2个问题,让学生带着任务去观看。板书howmany/much为下一步铺垫。Step4FindtheruleShowthesentenceswithhowmany/much,askthestudentstofindtheruleLookatthesentencesandfindthe

8、rule.学生自主探究,通过比较发现howmany/much使用规则。Step5PresentationGoonplayingthevideoandaskhowtomakeabananamilkshake.Watchandwrited

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