青岛版四年级下第二单元.doc

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1、葛石镇北庄完小教师电子备课（课时备课）教学课题信息窗1主备教师张震备课时间3月7日教学内容济南长途汽车总站19—23课型新授课年级四教学目标1、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2、在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。4、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学重点乘法结合律、交换律教学难点

2、运用定律简便运算教学准备课件，预习学案预习方式（怎样预习）预习内容（预习什么）看一看默读教材第19页----20页。读一读朗读教材第19页----20页。  想一想1、什么叫乘法结合律、乘法交换律？2、乘法结合律、乘法交换律怎么用字母表示？3、运用乘法结合律、乘法交换律计算，你可以得到什么结论？ 做一做下面每个式子分别用了什么定律？①a×b=b×a②58×100=100×58③b＋c=c＋b④52×125×8=52×(125×8)⑤20×5×25×4=(20×5)×(25×4)⑥478＋263＋122=(4

3、78＋122)＋263⑦25×68×4=25×4×68⑧125×50×8×2=(125×8)×(50×2)以上各式用了乘法结合律的有：；用了乘法交换律的有：。记一记试着记一记课本20页中的两个乘法规律。写一写请同学们写一写两个乘法规律，并用字母表示出来。 算一算试着解答课本21页中的第3题。说一说有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。教学过程二次备课一、创设情境  预习展示1、多媒体播放：济南长途汽车总站繁忙的情景，并介绍：济南长途汽车总站是山东省交通运输集团的龙头单位。目

4、前已连续五年创下了国内公路客运站售票收入、旅客发送量、发车班次三项全国第一，荣获了“全国百家用户满意服务”称号和“全国五一劳动奖状”，并顺利通过ZS09001.2000版国际质量认证。被社会各界誉为“中华第一站”。2、提问：听了刚才的介绍及播放的画面，你有什么印象？3、提出问题：在这繁忙的济南长途汽车总站中（板书），我们发现许多数学知识，（出示统计表）利用图中提供的数学信息，你能提出什么问题？二、适时点拨  解决问题活动一：探索乘法结合律1、出示：大巴车每周运送旅客多少人？⑴学生独立列式计算。⑵小组交流不同

5、的解题思路2、全班交流：⑴重点观察比较36×640×7和36×（640×7），问：你有什么发现？⑵猜想：这会不会是乘法中的一个规律？⑶举例验证⑷从这些例子中你可以发现什么规律？小组交流后全班交流。3、教师小结：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这个规律叫做乘法结合律。（板书：乘法结合律）如果用字母abc分别表示这三个数，你能用字母表示乘法结合律吗？（板书：（a.b）.c=a.(b.c)4、试一试：a×65×87=□×(65×87)24×(□×b)=(□×

6、18)×□[设计意图]将问题的解决权交给学生，完全由学生自主解决，小组在交流思路的过程中思维产生碰撞，教师在旁引导，加之学生在加法结合律的基础上，很自然地想到乘法可能也有结合律。因此教师给学生留有足够的时间和空间，让学生在猜想、举例、验证中探索发现。有利于发挥学生学习的主动性，促进学生思维的发展。活动二：探索乘法分配律1、谈话：加法中有加法结合律和交换律，乘法运算中除了乘法结合律还有其他规律吗？2、小组猜测举例验证。3、汇报交流4、学生总结：用一句话表述乘法交换律，并用字母表示。（教师板书：乘法交换律a.b

7、=b.a）5、试一试：25×□=a×2543×□=b×□   [设计意图]这一层教师注重让学生自主探究，并在小组内交流，使每个学生有自主参与学习的机会，学生在已有知识经验的基础上能够圆满地完成乘法交换律的学习。真正体现了教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体这一理念。三、巩固练习　限时作业 1、填空：25×67×4=25×□×67(□×29)×8=(125×□)×29a×□=□×67□×(46×□)=38×(□×57)2、计算：125×8=50×2=25×4=40×25=5×20= 3、火

8、眼金睛辨对错。25×(8×7)=(25×8)×7        200×b=b+2015×9×4=9×(15×4)         48+2×10=50×10四、课堂总结　畅谈收获这节课你有什么收获？五、教学反思葛石镇北庄完小教师电子备课（课时备课）教学课题自主练习主备教师张震备课时间3月8日教学内容第21页1-5T课型复习课年级四教学目标1、进一步理解掌握乘法运算律，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、