青岛版数学二年级下册第三单元教案.doc

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1、第三单元  甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识一、素材解读。    西游记是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。二、单元学习内容简析1、单元学习内容分析本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。2、教学的重点和难点1、重点：毫米、分米、千米的认识，对长度单位有一个理性的了解。2、难点：单位间的进率和换算三、信息窗教材解读1、情境图解读。情景图所呈现的是一个梦境图，甜

2、甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化，孙悟空金箍棒的变化，引出了毫米，分米两个长度单位。2、例题解读。   本单元一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是：     红点1：毫米的认识及厘米与毫米的关系     红点2：分米的认识及分米与厘米的关系     红点3：千米的认识及千米与米的关系     绿点：长度单位间的换算     本单元课时数：

3、3课时第三单元  甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识[教学目标]1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习第一课时[教学过程]一、创设情境，提出问题。1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境

4、图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证。谈话：5毫米到底有多长呢？（3）班内交流，认识1毫米。谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（4）巩固对1毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？2

5、、认识1分米。（1）、猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1分米。谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（4）巩固对1分米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？3、认识1千米。（1）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？（2）举例说明A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需

6、要1000名同学拉起手的总长度。B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？2、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。三、自主练习，应用拓展1、自主练习第1题。（1）同桌交流。（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。2、自主练习第2题。量一量1元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量课桌的高度是（）3、自主练习的第4题。四、总结学生谈收获。五、课堂检测千米、分米、毫米的认识练习课[教学过程]一、基本练习1、填空练习：

7、（1）计量比较短的长度时用的单位是（）（2）计量比较长的长度时用的单位是（）（3）3千米＝（）米7厘米=（）毫米1米=（）分米1分米=（）厘米2、手势比划练习师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学生长度不规范的手势）3、填写长度单位谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。一棵树高7（）飞机每小时的速度是100（）一把小刀长6（）课桌高70（）二、综合练习1、做自主练习中的第5题。（1）先让学生估一估，再测量。（2）班内交流。2、做自主练习第6题（1）