高中物理随堂测试-力的分解.doc

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1、xxxXXXXX学校XXXX年学年度第二学期高中物理随堂测试-力的分解XXX年级xx班级姓名:_______________班级:_______________考号:_______________题号一、选择题二、填空题三、作图题四、实验,探究题五、综合题总分得分评卷人得分一、选择题(每空?分,共?分)1、把竖直向下的90N的力分解为两个分力,一个分力在水平方向上等于120N,则另一个分力的大小为(    )A.30N          B.90N           C.120N           D.150N2、如图2所示,质量为m的等边三棱柱静

2、止在水平放置的斜面上.已知三棱柱与斜面之间的动摩擦因数为μ,斜面的倾角为30°,则斜面对三棱柱的支持力与摩擦力的大小分别为(  )                                                                           A.mg和mg  B.mg和mg  C.mg和μmg  D.mg和μmg               3、如图所示为剪式千斤顶,是用顶起汽车的装置。当摇动把手时,螺纹轴就迫使千斤顶的左右两臂靠拢,同时抬起重物。汽车对千斤顶的压力为1.0×105N。则当千斤顶两臂间的夹角为120

3、°时,其两臂受到的压力各是多大;若继续摇动把手,将汽车顶起,两臂受到的压力将怎样变化(   )  A.1.0×105N,变小             B.1.0×105N,变大  C.2.0×105N,变大                   D.0.5×105N,变小4、如图6-14所示,ACB是一光滑的、足够长的、固定在竖直平面内的“∧”形框架,其中CA、CB边与竖直方向的夹角均为θ.P、Q两个轻质小环分别套在CA、CB上,两根细绳的一端分别系在P、Q环上,另一端和一绳套系在一起,结点为O.将质量为m的钩码挂在绳套上,OP、OQ两根细绳拉直后的长度

4、分别用L1、L2表示,若L1∶L2=2∶3,则两绳受到的拉力之比F1∶F2等于(  )图6-14A.2∶3                               B.1∶1C.4∶9                               D.3∶25、半圆柱体P放在粗糙的水平面上,有一挡板MN,延长线总是过半圆柱体的轴心O,图6-10但挡板与半圆柱不接触,在P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q,整个装置处于静止状态,如图6-10是这个装置的截面图,若用外力使MN绕O点缓慢地顺时针转动,在MN到达水平位置前,发现P始终保持静止,在此过程中

5、,下列说法中正确的是(  )A.MN对Q的弹力逐渐增大B.MN对Q的弹力先增大后减小C.P、Q间的弹力先减小后增大D.Q所受的合力逐渐增大6、 如图6-1所示,水平横梁的一端A插在竖直墙内,与墙相垂直,另一端装有一小滑轮B,一轻绳的一端C固定于墙上,另一端跨过滑轮后悬挂一重物m.则下述说法中正确的是(  )图6-1A.轻绳对横梁作用力的方向沿横梁指向竖直墙B.绳对横梁的作用力一定大于重物对绳的拉力C.所挂重物m的质量越大,绳对横梁的作用力也越大D.若使绳的C端位置升高,则绳BC段的作用力会减小7、图5-7[2013·江西九江一中月考]在秋收的打谷场上,

6、脱粒后的谷粒用传送带送到平地上堆积起来形成圆锥体,随着堆积谷粒越来越多,圆锥体体积越来越大,简化如图5-7所示.用力学知识分析得出圆锥体底角的变化情况应该是(  )A.不断增大                       B.保持不变C.不断减小                           D.先增大后减小8、如图所示是一种常用的“千斤顶”示意图,摇动手柄能使螺旋杆转动并保持水平,而A、B间距离发生变化,重物就能被顶起或下降。若物重为G,杆AB与AC之间的夹角为θ,不计“千斤顶”本身的重量,则“千斤顶”螺旋杆AB的拉力大小为A.Gsinθ   

7、   B.Gcosθ         C.Gtanθ          D.G/tanθ评卷人得分二、填空题(每空?分,共?分)9、如下图所示,绳子上端固定于A,下端挂一重120N的重物,B是光滑的木栓,则F1和F2的大小为__________,木栓B所受的绳子对它的压力为__________.方向和竖直面成__________.10、如下图所示,表面光滑、质量不计的尖劈,插在缝A、B之间,在尖劈背上加一压力F,则尖劈对A侧压力为________.对B侧压力为________.评卷人得分三、作图题(每空?分,共?分)11、如图所示,锅炉被安装在等高的混

8、凝土地基A、B上,∠AOB=90°,锅炉重2×104N。试求A、B两处受到的压力大小。评卷人得

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