高中物理力的分解教案.doc

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1、高中物理力的分解教案　　导语：力的分解将一个力化作等效的两个或两个以上的分力。分解的依据是力的平行四边形法则(见静力学公理)。这个问题一般可有无数组解，只有在另外附加足够条件的情况下，才能得到确定解。力的分解教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览 高中物理力的分解教案一、教学目标： (一)知识与能力 　　1.使学生在力的合成的知识基础上,正确理解分力的概念,理解力的分解 的含义. 　　2.初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则,初步掌握将一个 已知力分解为两个互成角度分力的方法. (二)过程与方法 　　1.在学习力的分解过程中,培养学生实验能力、观察能力,分

2、析能力和概括能力. 2.强化“等效替代”的方法. 3.培养运用数学工具解决物理问题的能力. (三)情感态度与价值观 　　培养学生联系实际，研究周围事物的习惯;并学会用所学物理知识解决实际问题 二、教学重点、难点 　　(1)理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。 　　(2)如何判定力的作用效果及分力之间的确定 三、教学用具： 　　橡皮筋、薄塑料板、重物、录像带、自制支架受力装置、细绳等 四、教学方法： 实验法、讨论法、类比法、讲解法 五、课时安排：1课时 六、师生互动活动设计 　　教师利用录像提出实际问题，先给学生留下悬念，引发学生的学习兴趣，由复习提问引入课题，通过几

3、个实验让学生亲自感知力的实际效果，从而确定出两个分力的方向，化解了难点。然后运用平行四边形定则进行分解.在分解力的同时，训练学生用作图法和计算法处理问题，明确力分解的基本思路，解决本节课的重、难点问题. 七、教学步骤： (一)、导入新课 公园滑梯、大桥引桥，盘山公路. 　　为什么公园滑梯倾角较大而大桥要修很长的引桥来减少倾角? 讨论 　　同学们先别急，学完今天这节课的内容你们就明白了。 (二)新课教学 第六节力的分解 　　在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的主要内容(教师在黑板画图) 　　如图甲，一个力用力f可以把一筒水慢慢地提起，图乙是两个人分别用f1、f2两个力把同样的一筒水慢慢地

4、提起。那么力f的作用效果与f1、f2的共同作用的效果如何?那么拉力f1,f2,f中哪一个力可以叫做另两个力的合力?判断的根据是什么?用什么方法可以求出这个合力的大小和方向? (学生回答教师给以鼓励) 　　:在日常生活和生产实际中往往会遇到跟上面情况相反的一类问题.例如, 　　在小黑板上事先固定好两根彩色橡皮绳，并在两绳结点处系上两根细线，请同学用一竖直向下的力把结点拉到o位置，如图1所示.请学生观察此时拉力f产生的效果 一个力同时拉伸了两根橡皮绳 　　那么能不能改用两个力同时作用于结点上而产生同样的效果呢? 　　请同学用沿bo方向的拉力专门拉伸ob，沿ao方向的拉力专门拉伸oa，当、分别为

5、某适当值时，结点也被拉到o位置，如图2所示 、共同作用的效果与f作用的效果相同. 　　前面我们学过，如果一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力.现在通过实验又清楚地看到与之相反的另一种情况：两个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同.我们就把这两个力叫做原来那个力的分力，实际上也可以是几个力共同产生的效果与原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫原来那个力的分力. 高中物理力的分解教案一教学分析 【在教材中的地位和作用】 　　l在学此节内容之前学生已经学习了力的概念、力的表示及分类、力学中的三种力及力的 合成。 　　2由于分解法是高中物理解决复杂问题的一种

6、重要方法，它为位移、速度、加速度、电场 　　强度、磁感应强度等矢量的学习，为牛顿定律乃至整个高中物理的学习奠定了基础。 　　3力的分解是等效思想的具体应用，等效思想是物理学重要的思想方法之一，学习力的合 　　成时学生已有所了解，本节教学任务是让学生进一步深入理解和运用等效思想。 　　4应用数学知识解决实际物理问题的能力是高中物理要求的五种基本能力之一，本节内容 　　要求学生要会运用平行四边形、直角三角形、菱形等数学知识计算分力的大小，因此教学中要有意识的培养学生的知识迁移能力。 　　综上所述，本节内容具有基础性和预备性，是本章教学的重点也是难点，是整个高中物理的基础之一。 【学生情况分析】

7、 　　学生通过前面知识的学习，已对力的基本概念、力学中三种常见的力、合力与分力的等效替代关系有了一定的认识，形成了一定的认知结构，并通过力的合成方法学习初步认识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定了基础。由于不同层次的学生对知识结构有一定的差别，对知识的掌握程度不同，所以在教学过程中为能力不同的学习者提供了符合各自情况的学习内容和学习指导，很好地照顾了学习者的个别差异，有针对性地进行个别化教学，努力使每位学习者在