《岳阳楼记》第一二三课时教案设计.doc

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1、课题楼记主备素云辅备高颖丽教学目标1、了解作者的生平和创作、写作背景及文体特征。2、识记积累一些常见的文言词语、正确翻译课文。3、品味鉴赏本文的意境美、语言美，人格美。体会作者的思想感情4、揣摩本文叙事、写景议论、抒情相结合的及寓情于景、情景交融的写法。教学重难点重点：1、背诵课文，品味意境，理解作者的思想感情。难点：理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。课时划分3课时教具准备PPT第一课时环节师生活动调整修改‘一：导入新课，板书课题。　（2分钟）一、名楼导入同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词

2、歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而楼上，仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。（板书课题）（放幻灯片4、5、6、7片）二、出示学习目标　（1分钟）师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.1、出示学习目标：学习目标：1、了解楼及作者、作品2、能正确朗读课

3、文。3、能正确译讲并背诵课文第一自然段和第二自然段。（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。2、走近作者。3、背景简介三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍指导朗读）（12分钟）1、出示自学要求。自学指导：读课文，借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍，5分钟后，请几位同学轮读课文，，朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／

4、而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。然后听录音校正。师作朗读指导：（1）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。第1段以叙为主，应读得平和、舒缓、庄重。第2段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，变化万千。应读得开朗雄厚。第3段应读出愁苦凄楚的情味。第4段前面的景物应读出欢乐和畅的韵味，高亢嘹亮，节奏明快有力，后面的应读出超脱、挥洒自如的情味来。第5段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，要读出理性思考的韵味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨。一往情深的意味。（2）注意

5、读出骈句的节奏美、散句的变化美。（3）大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，神采飞扬。2、学生自读课文。（教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。）3、生轮读汇报。请同学们轮读课文，指名几个同学（中下等生）先读，其余同学认真听，并纠错。4、生听朗读录音，注意读音和节奏。5、教师相机引导纠错。对于学生容易出错的字词及时纠错。并半数到黑板上。6、及时固化。学生齐读生字词两遍。（幻灯出示可能会读错的字或词）谪守怒号隐曜樯倾楫摧岸芷汀兰皓月薄暮冥冥偕忘波澜嗟夫忧谗畏讥同学们都能做到流畅的朗读课文了，下面咱们来疏

6、通课文，进行第二次学习，完成第二个学习目标。四、第二次先学后教（译讲课文）（15分钟））1、出示自学要求：1、译讲方法：以小组为单位，每人译讲一句，先读一句原文再解释重点词，人名地名、时间不必解释，最后连起来翻译。2、请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。（5分钟后检查自读效果）2、师抽查学生解释重要的字并疏通课文大意。1）滕子京谪守巴陵郡。（2）增其旧制（3)予观夫巴陵胜状（4）衔远山2.通假字（1）.百废俱兴（2）.属予作文以记之难句翻译（1）刻唐贤今人诗赋于其上。（2）此者楼之大观也（3）览物之情，得无异乎五、第三次先学后

7、教（背诵课文）（5分钟）1、出示自学指导自学指导：在流畅朗读、正确译讲课文的基础上，比一比谁能在最短的时间背诵这部分容，5分钟后抽查背诵。2、师抽查背诵，并评价小结。六、课堂小结　　这节课大家的表现都很棒，那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况当堂训练：（10分钟）一、你能说出下面黑体字词的含义吗？百废具兴（）属予作文以记之()（　　　）滕子京谪守巴陵郡（　）（　　）朝晖夕阴　（）南极潇湘（）越明年（）此则楼之大观也（）前人之述备矣（）二填空本文作者_____他是______朝的_

8、______家，_____家。代表作《》。三、解释划线词语，翻译句子。1、越明年，政通人和，百废具兴。2、属予作文以记之3、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千（学生练习，教