教育从关注细节开始十六知晓.doc

《教育从关注细节开始十六知晓.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育从关注细节开始十六知晓”解读　　“一沙一世界，一花一天堂。”在哲人的眼中，每一个生命都是美好的，都值得人们关爱。　　那么，作为教育工作者，我们如何才能将爱化作点滴甘泉，滋养学生的生命成长？　　我们认为，只有真正懂得了每一个孩子的特点，了解每一个孩子成长的背景，才能谈得上对孩子真正的尊重，才能谈得上对孩子真正的关爱。　　因此，了解每一个孩子，是教师基本的职责。正是在这样的教育理念之下，磨子桥小学提出了“十六知晓”：知晓学生的姓名含义，知晓学生的生活习惯，知晓学生的个性特点，知晓学生的行为方式，知晓学生的思维方式，知晓学生的爱好兴趣，知

2、晓学生的困难疑惑，知晓学生的情感渴盼，知晓学生的心路历程，知晓学生的知音伙伴，知晓学生的成长规律，知晓学生的家庭情况，知晓学生的上学路径，知晓学生的社区环境，知晓学生家长的思想，知晓学生家长的愿望。教育从关注细节开始十六知晓”解读　　“一沙一世界，一花一天堂。”在哲人的眼中，每一个生命都是美好的，都值得人们关爱。　　那么，作为教育工作者，我们如何才能将爱化作点滴甘泉，滋养学生的生命成长？　　我们认为，只有真正懂得了每一个孩子的特点，了解每一个孩子成长的背景，才能谈得上对孩子真正的尊重，才能谈得上对孩子真正的关爱。　　因此，了解每一个孩子

3、，是教师基本的职责。正是在这样的教育理念之下，磨子桥小学提出了“十六知晓”：知晓学生的姓名含义，知晓学生的生活习惯，知晓学生的个性特点，知晓学生的行为方式，知晓学生的思维方式，知晓学生的爱好兴趣，知晓学生的困难疑惑，知晓学生的情感渴盼，知晓学生的心路历程，知晓学生的知音伙伴，知晓学生的成长规律，知晓学生的家庭情况，知晓学生的上学路径，知晓学生的社区环境，知晓学生家长的思想，知晓学生家长的愿望。教育从关注细节开始十六知晓”解读　　“一沙一世界，一花一天堂。”在哲人的眼中，每一个生命都是美好的，都值得人们关爱。　　那么，作为教育工作者，我们

4、如何才能将爱化作点滴甘泉，滋养学生的生命成长？　　我们认为，只有真正懂得了每一个孩子的特点，了解每一个孩子成长的背景，才能谈得上对孩子真正的尊重，才能谈得上对孩子真正的关爱。　　因此，了解每一个孩子，是教师基本的职责。正是在这样的教育理念之下，磨子桥小学提出了“十六知晓”：知晓学生的姓名含义，知晓学生的生活习惯，知晓学生的个性特点，知晓学生的行为方式，知晓学生的思维方式，知晓学生的爱好兴趣，知晓学生的困难疑惑，知晓学生的情感渴盼，知晓学生的心路历程，知晓学生的知音伙伴，知晓学生的成长规律，知晓学生的家庭情况，知晓学生的上学路径，知晓学生

5、的社区环境，知晓学生家长的思想，知晓学生家长的愿望。　　“十六知晓”不只是教育的理念，更是对教育细节的强调。　　我们提出“知晓学生的姓名含义”，因为每一个生命来到世间，都寄托着父母无限的欣喜，而每个孩子的名字，都饱含着父母深切的希望，承载着家族的文化，更延续着中华民族精神。所以，我们不仅要知晓学生的名字，还要知晓这一名字背后蕴含的深义。这是教师尊重孩子作为生命个体的第一步。我们提出“知晓学生的上学路径”，因为每个孩子上学的路径不一样，回家的时间也不一样，在路上可能遇到的诱惑、危险也不一样。老师了解了孩子上学的路径，就能够理解孩子偶尔的迟

6、到，能够与家长携手引导孩子远离网吧的诱惑，引导孩子远离危险，安然回家。　　我们提出“知晓学生的社区环境”，是为了理解孩子种种行为和思考方式的背景，更加了解“人之初，性本善。生相近，习相远”的教育规则，从而给予孩子更加容易接受的帮助。　　同样，我们只有知晓了学生的爱好兴趣、困难疑惑、情感渴盼、心路历程，才会懂得一个生命成长的艰辛与快乐；我们只有知晓了学生的个性特点、思维方法、行为方式、成长规律，才会懂得一个生命结构的神奇与美丽；我们只有知晓了学生家长的思想及家长的愿望，才会懂得一个生命的价值与意义。……　　“十六知晓”的提出，向教师提出了

7、全面、深刻、准确了解学生的具体要求；让每一位教师明白了如何以人为本，关爱学生生命成长。　　在四年级祝肖何老师的班上，有一个“实心眼儿”的孩子，想到什么就马上就了、做了，很欠考虑。　　这天，因为在课堂上表现“过分突出”，这个孩子被子小朋友告到祝老师那儿。到了办公室，孩子耷拉着脑袋，像泄了气的皮球一样。　　祝老师看着，有些于心不忍。轻轻地，祝老师把他拉到自己身边，问：“孩子，知道你名字是什么意思吗？”孩子疑惑地望着老师。　　“杰，才能出众的人，组词可以组‘英雄豪杰’、‘杰出’。”祝老师问孩子，“你知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字吗？”　　孩

8、子瘪了瘪嘴，小声地说：“知道，想让我当一个杰出的人。”　　祝老师笑了：“你觉得你刚才的行为算是杰出吗？”　　孩子低下头摇了摇，已经很难过了。　　随后，祝老师又和孩子聊了什么样才算杰出，哪些人称得上英雄豪杰，