初中语文九年级上册：醉翁亭记说课稿四.pdf

《初中语文九年级上册：醉翁亭记说课稿四.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《醉翁亭记》说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《醉翁亭记》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材的地位和作用《醉翁亭记》是苏教版九年级上学期第五单元学会读书5中的第六篇课文。学好第1页共25页本课为学以后的文言文可以打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。本课包含的一些重要的知识点和思想，为以后学生在学习中理解累记文言文时做了铺垫。第二点、教学目标，重难点1.知识目标：积累文言词汇，背诵全文。2.技能目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。

2、3.情感目标：通过理解作者第2页共25页“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣、追求。本着对初中语文新课程标准的理解，在吃透教材基础上，我确定了一下教学重难点：1.教学重点（1）积累文言词汇，背诵全文；（2）理解文章内容和主题。2.教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。第3页共25页3.确立重点难点的依据“课标”规定文言文的教学重点要放在熟读和背诵，在此基础上理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，是学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以全班讨论的形式，疏通全文大意。背诵重点段落，同时，注重引导学生对全

3、文基本内容的理解。为讲清教材的重难点，是学生能够达到本框题的教学第4页共25页目标，我再从教材和学法上谈谈。二、学情分析①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低三、说教法本课文主要了采用朗读法、讨论探究法、读写结合法等教学方法。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。因此我还采用了多媒体为教学手段的第5页共25页情境教学法，创设情境帮助学生理解课文，利用图片巩固背诵。充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。朗读法：“三分诗七分读”。从教学过程来看，教学中降朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，

4、引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴。学生通过反复的朗读，加深对课文的理解，培养学生的语感。讨论探究法：教学的主体是第6页共25页学生，结合对研究性学习理论和教学过程最优化的理论的认识，本堂课主要采用讨论探究法进行教学。以讨论的方式进行学习，能够有效地调动学生学习的积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。读写结合法：读写结合，在熟读基础上，让学生对课文段落进行想象训练，这不仅有助于学生对课文写景抒情手法的理解，而且提高了学生的写作能力。第7页共25页四、说学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，根据本文篇幅较短，又是浅显的文言文的特点

5、，要求学生课前必须预习，并利用工具书和注释和疏通文意。在课堂上，通过朗读和讨论去推动学生思考，进一步理解文章的内容，调动学生的学习积极性，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生的学习和研究的能力。此外，还有朗第8页共25页读法、比较法、体验反思法。最后我具体谈谈这一堂课的教学过程。五、说教学过程设计一、问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧第9页共25页板书课题、作者。（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由

6、何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？第10页共25页二、引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。（一）依据自己读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：1、那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。第11页共25页（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？

7、指名学生回答。（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及第12页共25页四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。（4）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。第13页共

8、25页2．