北师大初中语文七下《2壶口与龙门》word教案(3).pdf

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1、课题壶口与龙门知识与能力：1.有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。2.积累并背学习诵优美的文段.目标过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。情感态度与价值观：通过阅读学习，增强热爱祖国的思想感情。重点教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。难点教学难点：了解文章的写作手法。教法朗读、情景教学法课型新授选择是否采用多课前准备多媒体课件是媒体教学教学备课1课时第1课时第11课时时数时数总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课:黄河概述，以及壶口的图片情境导入课文，出示创设

2、情境，导入新学生倾听思考课件。课二、出示学习目标看幻灯片，明确学三、指导学生先学：展示学习目标、强习任务。1．勾画出理解有困难的字、词、句。调学习的重、难点2．迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的对学生进行学法指看幻灯片，掌握先读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。导，明确学习内容。学习的方法和要四、学生先学，教师巡视：求。1．读课文解决字词,给黑体字注音学生依据练习册磅礴pángbó深槽cáo骤然zhòurán分外f中对作者的介绍ènwài大禹yǔ钳制qián厮打sidǎ咆哮pá

3、oxiào以及收集到的资教师提问字音料掌握作者知识刹那shānà舵杆duògān2．阅读课文，整体感知并明确（1）壶口和龙门有什么特点？学生参考工具书地理位置险要，景象气势磅礴，令人神往。组织学生活动，教学习文中生字词（2）作者从哪几方面介绍了壶口？师巡视指导，发现位置、得名以及奇景。问题，及时点评。学生以小组为单（3）作者从哪几方面介绍了龙门？位结合自读试划位置、景观、历史地位以及发展现状。教师引导归纳分课文结构（4）作者采用了哪些说明方法？请举例。列数字、打比方、作比较、举例子、引资料3.通过整体感知总结本文

4、的写作目的？为了说明“壶口和龙门”的景观的历史地位，说明随教学内容教师活动学生活动着社会主义建设事业的发展“壶口和龙门”的发展现状。4.再次学生探究问题时，自己读书，在书中读课文分析课文结构教师要及时的给予找出答案。（1）壶口和龙门的地理位置以及特征。（气势磅礴）帮助、点拨（2）壶口瀑布的位置、得名；介绍红瑞霞马。学生自主、合作探(3)介绍“龙门三激浪”、历史地位和发展现状。究，质疑问难，互5.根据课文内容学习写法让学生真正地进入相交流，完成目标（1）抓住特征分类说明的方法。文本，摒弃那种蜻任务。（2）运用多种说

5、明方法进行说明。（以上请举例说明）蜓点水，走马观花6．引导学生探究问题的阅读教学，把读针对多媒体出示《壶口与龙门》和前面的文章比较起来，有什么不一样？书的时间还给学问题，学生自主思和前面的文章比较起来，前面的文章是借助写某一事物的某一生，让学生能从容考，质疑问难，互个方面，来表达和寄托作者的某种思想感情，所以他们的文体是读书，静心思考，相交流，开展讨散文。而这篇文章重在告诉我们有关壶口和龙门的有关知识，以形成自己独特的论，共同解决。让我们对它有所了解，这样的文章，是一篇说明文。阅读体验选择自己最喜欢的段落，有感情

6、地朗诵。小组交流，合作写四、检查学生先学效果引导学生讨论交流出答案。五、学生讨论、更正，教师巡视归纳，举例说明并六、当堂训练：适时板书。七．相关知识链接小组内选出代表在针对多媒体布置1.说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而班内交流，教师评的学习任务，全班给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的价，鼓励优秀交流，明确答案，阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，教师提问、评价并理解主题。关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从小结而获得有关的知识。以

7、说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。教师引导学生理解2.常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、对比的手法，对话小组代表汇报学画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等11种。的方式，充满哲理习成果的议论独立完成练习作业设置1．抄写生字词；2．预习新课教等级评价学（A/B/C/D）反思检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：