第一学期期末检测八年级数学试卷及答案.pdf

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1、07—08年度第一学期期末检测八年级数学试卷(满分120分,用时90分钟)题序一二三四五六总分得分一、选择题(每小题3分,共18分)1.下列图案是我国几家银行的标志,其中轴对称图形的个数有()A.1个B.2个C.3个D.4个2.下列计算中,正确的是()32633623632A.yyyB.(a)aC.(2x)2xD.xx(x)03.下列关于统计图的描述错误的是()A.折线图能反映数据的发展变化趋势B.条形图能显示各小组的具体数据C.扇形图便于反映各小组的频数D.频数分布直方图能反映各小组频数的分布情况///4.在下列条件下,不能判定△AB

2、C≌△ABC的是()/////////A.∠A=∠A,∠C=∠C,AC=ACB.∠A=∠A,AB=AB,BC=BC//////////C.∠B=∠B,∠C=∠C,AC=ACD.BA=BA,BC=BC,AC=AC5.已知等腰三角形的周长为20cm,则底边长y(cm)与腰长x(cm)的函数关系式是()Ay=20-2xBy=2x-2011Cy=10-2xDy=2x-106.下列关于一次函数y=-2x+1的结论:①y随x的增大而减小.②图象与直线y=-2x平行.③图象与y轴的交点坐标是(0,1).④图象经过第一、二、四象限.其中正确结论的个数有

3、()A.4C.3C.2D.1二、填空题(每小题4分,共24分)327.计算:(8ab)(ab).48.已知y与x成正比例,且当x=1时y=2,那么当x=-1时y=_______.9.在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=60°,AB=12,则BC=.第1页共8页210.直接写出因式分解的结果:3a-6a+3=.11.根据我市去年7月1日至21日各天最高气温(℃)的记录,制作了如图所示的统计图,由图中信息可知,最高气温达到35℃(包括35℃)以上的天数有________天.12.如图,已知ACDB,要使△ABC≌△DCB,还需增加的一个条

4、件可以是.频数/天54AD32102930313233343536气温/CBC第11题第12题三、解答题(每小题6分,共30分)13.计算:22232(1)(x+3)(3-2x)(2)[x(xy+xy)-y(x-xy)]÷3xy14.一慢车和一快车沿相同路线从A地到相距360千米的B地,所走路程与时间的函数图像如图所示.试根Y(千米)据图像提供的信息回答下列问题:B(1)慢车比快车早出发小时;_快车_慢车(2)走完全程快车比慢车少用了小时;(3)快车每小时走千米;x(小时)A15915.某班在“提高消防安全意识,构建和谐校园”征文频数2

5、1活动中,把全班的60篇作文按得分高低(得分都是整15数,满分为100分)分成五组进行统计,画出如图所示的频数分布直方图的一部分.9(1)得分在80至90的有人;3分数49.559.569.579.589.599.5(2)补全频数分布直方图;(3)这次征文中被评为优秀的文章有篇.(不少于90分者为优秀)16.如图,已知点B、F、E、C在同一直线上,BF=CE,AB∥DC,AE∥DF.求证:AB=DC.BAFE第2页共8页DCy17.△ABC在平面直角坐标系中的位置如图.5B(1)画出△ABC关于x轴的对称三角形A1B1C1;43(2)点

6、A1的坐标是;2点B11的坐标是;A点C-4-3-2-1012345x1的坐标是.-1-2-3C-4四、解答题(每小题7分,共28分)2118.先化简,再求值:4(m+1)-(1+2m)(2m—1),其中m319.已知直线y=kx+b经过点(1,-1)和(2,-4).(1)求直线的解析式;(2)求直线与x轴和y轴的交点坐标.20.如图,等边△ABC中,D为AC的中点,E是BC延长线上一点,且CE=CD.求证:DB=DE.ADBCE第3页共8页21.近年来国际石油价格猛涨,我国也受其影响,部分出租车为了降低营运成本进行了改装,改装后的出租

7、车可以用液化气代替汽油.假设一辆出租车日平均行程为300千米.(1)使用汽油的出租车,每升汽油能行驶12千米,汽油价格为4.8元/升,设行驶时间为t天时所耗汽油费用为Y1元;使用液化气的出租车,每升液化气能行驶15千米,液化气价格为5元/升,设行驶时间为t天时所耗液化气费用为Y2元;分别求出Y1、Y2与t之间的函数关系式.(2)若改装一辆出租车的费用为8000元,请在(1)的基础上,计算出改装后多少天节省的燃料费用就足够抵消改装费用.五、解答题(每小题8分,共16分)22.如图,△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE,AD

8、⊥CE,垂足分别为E和D.(1)试猜想线段AD、BE、DE三者之间有何数量关系;(2)证明你的猜想.BEDCA第4页共8页23.如图,A、B两地之间因隔着小土丘而不能直接测量距离,请你用三角形全等的知识设计

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