打造具有生命力的地理课堂ppt课件.ppt

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1、打造具有生命力的地理课堂葫芦岛市连山区教师进修学校侴爱梅教学方式学生记住的平均率现实中教师采用的比率教师讲授5%95%学生阅读10%80%试听并用20%70%教师演示30%65%学生讨论50%45%学生实践70%20%学生教别人95%5%杜郎口模式我眼中的杜郎口中学地理课教学简录地理课教学视频杜郎口模式“三三六教学模式”三个特点：即立体式、大容量、快节奏。三大模块：即预习、展示、反馈六个环节：即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。杜郎口模式有效管理自上而下，发挥三大科室作用；六大学科主任、年级主任、班主任分级

2、管理。小组建设全班根据每小组表现包括卫生、文明、学习等方面进行综合评价，每个学生综合性评价由各组组长把关，评价方式和标准不断调整。对于表现突出的小组集中奖励。教师文化发挥团队精神，自主自发展开工作注重反思文化的建设一堂好课的标准有意义，即扎实学到了新的知识——锻炼了他的能力——在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求——在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。有效率，即充实整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂是充实的，能量是大的。一堂好课的标准有生成性，即丰实。这节

3、课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。有常态性，即平实有待完善，即真实案例：“与一位七年级学生的交流”课标中的内容标准：使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温和降水的变化规律。在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。需要明确的重要任务教学内容的认识与组织教学内容的呈现构建逻辑关系整合教学内容突出问题解决强化思维训练1.构建学科逻辑，促进学生思维发展地理学科逻辑，即地理学科特有的思维规律。比如：研究地理事物和现象的分布what、w

4、here、when、why、how这一连串的“w”，正体现了地理学科特有的思维逻辑构建逻辑关系整合教学内容案例：关于聚落的期末试题读“某地民居示意图”，回答下列问题。（7分）⑴根据右图所示的民居，判断当地主要的自然环境特点是什么?⑵聚落在长期发展过程中，由于自然环境、人文特征的差异，世界各地往往形成了不同的建筑风格，请具体说说聚落的建筑风格主要是哪些因素影响的（两个即可）?课标中的内容标准：举例说出聚落与自然环境的关系。对这条标准的解读：其一，聚落的区位（位置）与自然环境的关系；其二，聚落的分布与自然环境的关系；其三，聚落形态与自然

5、环境的关系；其四，聚落的建筑与环境的关系。课程标准虽然没有要求学生系统地了解聚落与自然环境的关系，但应该能针对具体的聚落（提供图片或说明材料）实例，初步分析聚落与自然环境的关系。2.构建学习逻辑，激发学生学习需求学生的学习具有一定的规律和方法，即学习逻辑，我们必须充分认识到这一点并尊重和顺应这一规律。案例：构建逻辑关系整合教学内容案例：“亚洲地势、地形特点”的课堂教学(1)教师提问：“亚洲地势、地形特点是什么”，学生看书大声回答：“中间高，四周低”，教师板书，然后提出要求：“请大家打开书**页，看亚洲地形图，找一找青藏高原在哪里？”

6、学生读图，寻找目标，“找到没有啊”，“找到了”，学生回答，“再找长江中下游平原，找到没有啊……”，教师问：“我们看，亚洲的地形是不是中间高，四周低？”，学生回答：“是”，“好，我们学习下一问题……”突出问题解决强化思维训练案例：“亚洲地势、地形特点”的课堂教学(2)老版电视剧《水浒传》的主题曲开头就唱到：大河向东流啊，天上的星星参北斗啊…同学们知道这里的“大河”是哪条河流吗？你能在亚洲地形图中找到它吗？为什么“大河”会向“东”流呢？再看看亚洲还有哪些河流？它们都是向东流的吗？突出问题解决强化思维训练主要策略——提问的策略——处理学生

7、回答的策略——创设问题情境的策略突出问题解决强化思维训练完成以上两大任务的基础提高教学准备技能，实现有效备课协调师生人际关系，实现有效互动提问的方式方法1.层层设问，逐渐深入；2.多角度设问；3.设置悬念；4.将问题加以分解；5.在特定情境中使用各种关键词语来提问。突出问题解决强化思维训练【案例】“农业影响因素”（七年级上国家复习课）教师首先引导学生分析、归纳影响美国农业生产的因素，以案例的形式一方面强调了分析的方法，给学生分析其他国家提供了“样本”，另一方面为下面的教学做出了铺垫。接着，教师创设出的看似相互矛盾的一连串问题问题：①

8、俄罗斯其地理特征和美国相似（地形、河流、科学技术等），其农业生产是否也具有优势呢？②撒哈拉以南非洲其自然地理特征除了地形因素外，热量充分，但农业生产是什么状态？③印度除了具备上述三个国家和地区的优势外，不具备提到的热量问题和商品经济特