推断文言实词词义方法ppt课件.ppt

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1、理解常见文言实词在文中的含义结合具体的语境考纲解读:考点研读－－考纲点击所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常用实词”指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性。因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。文言实词考查的重点仍在词语的理解和积累上，在学习和复习中要注意实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字和偏义复词。其中考查的重点是实词的一词多义和词类活用。一、古今异义是指古今字形相同而意义和用法已不相同的词，有的

2、词义扩大了，有的词义缩小了，有的词义演变转移了，有的是单音节词和双音节词的变化，这些变化都造成了古今异义。例1、下列各句中加点词的意义理解错误的一项是()A、天灾，绝食者千余家(断绝粮食)B．小学而大遗失(小的方面要学习)C．古之学者必有师(读书求学的人)D．师者，所以传道、受业、解惑也(所以)D表示“……的原因”或“通过……的途径、方法”例二解释下列文言词的意思1内外乖者，可亡也。2惩恶而劝善3吾闻汉购我头千金，邑万户4反袂拭面，涕沾袍（不协调）（鼓励）（悬赏捉拿）（眼泪）二、一词多义文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往有本义、比喻义、引申义等几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总

3、结，不断深化。例1、下列名句中加点词的意义理解错误的一项是()A、非夫人之物而强假焉(借)B．君子生非异也，善假于物也。(凭借，借助)C、大臣犯法，无所宽假(假如)D、乃悟前狼假寐，盖以诱敌(假，不真，与“真”相对)C宽容例2解释文言词“故”1既克，公问其故2朝去暮来颜色故3桓侯故使人问之4彼竭我盈，故克之5浮云游子意，落日故人情6此物故非西产（原因）（老）（故意）（所以）（老友）（本来）例3解释文言词“胜”1胜友如云2胜地不常3躬逢胜饯4此时无声胜有声5刑人如恐不胜，天下皆叛之（才华出众）（美丽的）(盛大的)（胜过）（尽，完）三、通假字通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干

4、、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“君子生非异也”“生”通“性”。另有一些古今字；在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“至莫夜月明”(《石钟山记》)中“莫”通“暮”；“莫”是古字，“暮”是今字。例1、下列各句中加点词的意义理解错误的一项是()A、知明而行无过(智)B、信臣精卒陈利兵而谁何(什么)C、行李之往来，共其乏困(供)D，虽有镐暴，不复挺者(又，曝)(解析)“何”有“什么”义，但这里把“什么”代进去是讲不通的，有通假的意识，就要想到是近音通假，“何”通“

5、呵”，呵斥的意思。B四、单音节词文言文以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。如古代说“冠”，现在说“帽子”；古代说“朝”，现在说“早晨”。因此，不能把单音节词误认为双音节词，如“今齐地/方千里”(《邹忌讽齐王纳谏》)，“地”，土地；“方”，方圆。也不能把连绵词拆开来理解，如“望洋向若而叹”(《秋水》)，“望洋”是仰视的样子，不能拆成“望”和“洋”来理解。还要注意同义词(近义词)连用，如“中道崩殂”(《出师表》)，“崩”，特指天子死亡；“殂”，死亡。“崩殂”在这里是同义词连用，可以看成一个词，“死亡”的意思。五、偏义复词所谓偏义复词，是说，个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音

6、词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素只是作为陪衬。偏义复词由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。如：昼夜勤作息。(《孔雀东南飞》)“作息”一词从文章意义上分析是“劳动”的意思，那么这个词语的意义就偏重于“作”，“息”就成了陪衬。再如：此诚危急存亡之秋也，(《出师表》)这句话的意思是说现在正处于充满危机、有可能亡国的时候；“存亡”中只有“亡”表达了意义，“存”做陪衬。六词类活用在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备乙类词的语法特点，并临时做乙类词用。较常见的是：名词、形容词活用为动词，名词活用为状语、动词，形容词活用为名词，使动，意动，为动。例

7、题应用1天下云集响应，赢粮而景从。2人皆得以隶使之3籍吏民，封府库4买五人之头而函之5后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也6孔子登东山而小鲁云、响、景：像云彩、回声、影子一样隶：像对待奴隶一样籍：登记函：用匣子装哀：为……哀叹小：认为……小一、命题规律文言实词考查的主要形式是理解加点的文言实词在所给句子中的含义。从所选择的文言实词来看大多数文言实词属于古今异义、一词多义、词类活用等，从近几年来看文言实词的考查