【优选】五年级上册数学教案-5.2分数的再认识(二)北师大版(2012).pdf

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1、分数的再认识（二）教学内容：北师大版小学数学五年级上册教材第65-66页教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。2、通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展学生的数感。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习兴趣和热情。教学重点：认识分数单位，深化对分数本质的理解。教学难点：理解分数单位，会用分数单位表示各分数。教学方法：操作法合作探究法教具准备：课件分数墙。教学过程：一、复习导入1、什么是分数？如何用分数表示数?2、课件出示题目：4个、8个、16个苹果，这些苹果的1/4是多少个？同学们对分数有了一定的了解，今天我们再

2、次来探访分数这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。二、探究新知（一）、量一量1、用附页3中图2的纸条，量一量数学书的长和宽是多少。学生动手量一量，得出：用纸条量数学书的宽，正好3次量完。用纸条量数学书的长，量了4次还有剩余，但5次不够。2、你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。学生动手测量，得出：将纸条对折去量，还是不能正好量完。将纸条再对折去量，书中剩余部分的长度与这次折出的纸条差不多，也就是书中剩余部分的长度与纸条的1/4差不多。3、用刚才的纸条量一量身边其它物体的长和宽各是多少。学生选择物体，动手量一量，再选择交流汇报。（二）、分数墙1、师

3、：像刚才那样，把纸条看作整体1，对折，平均分成2份，每份就是这张纸的1/2，整体1里面有2个1/2，如果平均分成3份，每份就是这张纸的1/3，整体1里面有3个1/3。2、展示分数墙，让学生一边折一折，一边说一说。3、认真观察分数墙，说说从分数墙中发现到了什么？引导学生观察发现：整体1里面有4个1/4，,5个1/5，6个1/6，7个1/7，,8个1/8,9个1/9⋯⋯同时：1/2＞1/3，1/3＞1/4，1/4＞1/5⋯⋯小结：像1/2，1/3，1/4，1/5⋯⋯这样的分数叫做分数单位。任何分数都有分数单位，分数单位就是将整体1平均分成若干份，其中的一份就是该分数的分数单位

4、。有几个分数单位就是几分之几。举例：5/7表示将整体1平均分成7份，所以它的分数单位就是1/7，它有5个这样的分数单位。[来源学科网]三、巩固练习[来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网]1、教材第66页练一练第2题。学生先独立完成，再讨论交流。2、教材第66页练一练第3题。学生独立练习，并说说自己的解答过程。进一步体会分数单位所表示的意义。3、教材第66页练一练第4题。先说说各分数所表示的意义，再独立完成，集体订正。用直观图画一画。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业1、3/5表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就等

5、于1.2、4/5表示把1米平均分成（）份，取其中的（）。3、（）个1/5是3/5，5/8里有（）个1/8。[来源学§科§网]4、一根绳子，连续对折三次，每段是全长的（）。板书设计分数的再认识（二）像1/2，1/3，1/4，1/5⋯⋯这样的分数叫做分数单位[来源学科网]教学反思