一年级上语文教案-学校里同学多沪教版.pdf

《一年级上语文教案-学校里同学多沪教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[教学目标]1、能在语言环境中读准“里、同、多”三个生字的字音；能认读词语“同学”；能跟着录音或老师的范读，练习字字过目地朗读句子“学校里同学多”。2、学做“找朋友”的游戏，学习与同学交往。[课时建议]2课时[教学过程]一、看图说话，学习“同”字。1、看图说话：请大家认真看看图，说说图上画了谁？他们在干什么？明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。说明：在学生看图说话前，老师必须提出明确的要求，并且也要让学生听清要求。因为在学习的过程中，学会听是至关重要的。在听的时候，要做到认真倾听，注意

2、力集中，这既是学习的良好习惯，也能表现出对别人的尊重，是一种礼貌。因此，教师在课堂上要很好地注意这一点，要清楚告诉学生如何听，要及时提醒和表扬。2、板书“同学”，学习生字“同”。师：可能以前大家并不认识，但我们现在是同一所学校，同一个年级，同一个班级的同学。我们要在老师的帮助下，共同学习，共同进步！说明：在教学中，应充分发挥板书的作用，有意识、有目的地将汉字书写的笔画名称、笔顺规则、写字姿势等在每一堂课中，逐步地，点点滴滴地边板书，边以“自言自语”的独白形式演示、传授给学生。使学生听得耳熟，看得眼熟，不知不觉中记在心中，为以

3、后的写字做好铺垫。“学”这个字在第一课中已经学过，教学时要不断地帮助学生复现，巩固。本环节创设了语境对“同”这个生字进行了组词，既帮助学生不断地复现“同”这个字，又引导学生进行词语的积累。3、谈话：开学这几天，你认识了哪些新同学？听儿歌《找朋友》，做“找朋友”的游戏。说明：由于本节课，同学之间的活动比较多，因此建议老师把座位排成圆圈，有利于学生之间的互动。老师先放儿歌的录音，让学生先听，再跟着哼唱，然后可以再排成圆圈，一起在儿歌声中玩游戏。附：儿歌《找朋友》找呀找，找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友⋯⋯

4、二、认识生字“里多”。1、过渡：刚才我们通过游戏，找到了自己的好朋友。下面，我们也要一起来找找我们今天要认识的生字朋友，请你圈出这几个字？（出示：里多）2、明确识字方法：认识生字的办法很多。今天老师先教大家第一个好办法：我们可以通过听来识字。3、听两遍录音。明确听的要求：听录音的时候，手指要指着每一个字，眼睛一定仔仔细细地看着每一个字宝宝。竖起小耳朵认认真真地听清这几个字都读什么。4、学习“里、多”。指名读。（要求：眼睛看生字，用响亮的声音来念准这些字。）说明：两次听录音的要求要不一样：第一次是听清圈出的生字的读音；第二次的

5、要求是：第一次没有听清的再好好听清楚，如果已经听清楚了也还是要认真听，再仔细检查一遍。“里”是个第三声，一定要读足了。如果学生没有读到位，老师可以做示范，然后可以让学生开一组小火车再读准字音。“多”这个字在教学时，让学生关于到这个字的上面和下面是一样的，这是对于“部件识字法”的先期渗透，老师要把握好尺度，点到为止，无须重点分析。课堂教学中要善于对学生的表现予以及时、恰当的评价，让每个孩子都感觉到老师始终在关注着自己。教学中，教师要注意从各方面进行评价和激励，要特别关注学生听得是否认真，说得是否响亮，姿势是否正确。教师在课堂上

6、不要吝啬表扬，应满腔热情、发自内心地赞赏学生的点滴可喜的进步。表扬的形式要灵活多样，切忌机械僵化，一个甜甜的笑容，一下轻柔的抚摸，晃动翘起的拇指，让他（她）做做小老师⋯⋯总之，真诚的表扬，恰如其分的评价可以让学生体验到成功的喜悦。7、教，做“邮递员叔叔送信”的游戏。说明：游戏——邮递员叔叔送信1、游戏目的：识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。教师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生巩固所学的生字，避免机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又

7、提高识字教学的质量。2、游戏准备：相关的卡片。3、游戏步骤：（1）请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。（2）收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。（3）备注：如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他的。如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。4、游戏儿歌：（1）送信儿歌：（生齐）：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，（邮递员）：小小信封送给你，请你念给大家听。（2）收信儿歌：（生齐）：对对对，就是“×”，快收信。（生齐）：错错错，不是“×”，谁收信？8、领读句子。请同学们眼睛看着老师

8、的手指，跟我读。要求：特别要注意读准这些生字的字音。读书的时候，声音一定要响亮。9、自读句子。要求：左手压书，右手指着慢慢移，认真读。10、同桌互读。要求：听和读的时候，都要左手压书，右手指读。如果你觉得你的同桌读得好，就请他画上一个“☆”。11、齐读句子。说明：指读可以让学生把所读的字音