三年级下语文教案-22海底世界苏教版.pdf

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1、课题22、《海底世界》执教者[来源:Zxxk.Com]教学内容课文3、4自然段组织形式1、小组合作学习三、四自然段，准确把握总分的构段方式；了解海底植物的差异，学习概括海底动物的活动特点；教学目的2、体会列数据、打比方、作比较这三种说明方法的作用。并能用上学到的说明方法介绍一种海底动物的活动特点。3、有感情地朗读三、四自然段。准确把握总分的构段方式；了解海底植物的差异，学习概括海底动物教学重点的活动特点；体会列数据、打比方、作比较这三种说明方法的作用。并能用上学到教学难点的说明方法介绍一种海底动物

2、的活动特点。学习方式辅助手设计理念教学流程段一、复习导入1、读题2、复习：课文一开始先提出问题——你可知道，大海深处是什么样的吗？结尾用一句话总结并回答了问题——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。3、围绕（板书：景色奇异物产丰富），课交流互动文是从哪些方面来介绍海底世界的？（板书：声音、动物、植物、地形和矿产）4、海底的动植物光怪陆离。课文介绍了一切现代技术海底动植物的什么？又是怎么介绍的呢？让我们开始今天的学习。手段都是为我二、学习3、4小节（一）学习第4小节们的教学服务1、先去看看海底的植物

3、吧！出示学习要求：（1）自己读第四小节，用横线划出中心句；（2）自己边读边找：围绕中心句，是从哪畅言多的。第一次用些方面介绍海底植物的？用“△△△”做媒体畅言多媒体软好记号；小组合作（3）组内交流，讨论出最准确的答案件教学，我想集体交流学习2、作者是怎么把海底植物的这两个方面写展现的是它比具体的呢？一、二、三组研读描写色彩的那句话，四——七组研读描写形态的那句话，[来源:学科网ZXXK]一般多媒体课在组长的带领下开展讨论，看哪个组最会发现？件更方便、快集体交流：（1）作者是怎么具体写出海底植物色彩

4、多捷的特点。打种多样的呢？开畅言，呈现在师生面前的交流互动是一部放大的电子书，从关3、小结并朗读：第四小节采用了总分的结构来介绍海底植物。先总述海底植物差异很注课件到阅读大，然后从色彩和形态两方面来分述，条理清晰。我们来读好这段话。书本，视觉的（二）学习第3小节统一使学生的1、现在，让我们赶快走进海底的动物世界吧！打开学习单出示：“学”更方便。小组合作畅言多小组学习1：自主学习第三小节学习（1）自己读第3小节，用横线划出中心句；媒体围绕中心句，是从哪些方面介绍海底动物的？用“△△△”做好记号；（2

5、）思考并完成以下填空小组合作学习第三小节采用了结构，先总的介绍海不能忽视学生底动物，然后抓独立思维能力住、、、、的培养。两次进行具体介绍。小组合作学（3）小组合作交流，讨论最佳答案习，都是基于集体交流学生独立思考2、这些海底动物的活动特点是什么？前提下开展（1）一起看梭子鱼！的，避免了小出示：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击组学习的无序其他动物的时候，比普通的火车还要快。低效。两次小①它是怎么活动的？就从这句话中找一组合作学习，个字。重点在互动分②交流板书：游（2）其他几种动物是怎么活动的？请你也享

6、学习成果，这样找出一个字，小组内赶紧讨论，并在提高学习效书上圈画出来。率。所以学生集体交流板书：爬退巴游独立阅读思考后，安排小组3、趣味朗读中体会写法[来源:学科网ZXXK]（1）同学们，你觉得哪种动物的活动最有内的互动交趣呢？就请你读好那句话，并体会有趣在流，构建了师哪里。生、生生多边（2）集体交流板书：爬行缓慢游动迅互动的立体交速后退迅速巴船旅行游动发光交流互动列数据作比较打流网络，改变比方了传统教学①乌贼章鱼预评：后退即前进，非常有哲理中，师生单边的一种活动方式。/遇到危险时，它们的速交流、

7、教师垄度也如飞驰的汽车。断整个课堂信②贝类预评：都说天下没有免费的午餐，可息源的被动学是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太有趣了!习模式，营造③海参预评：它是活动最慢的海洋动物之了一种更自由一。/哪里写出了它活动慢？/“只能”这个的学习状态。词看似普通，但却突出了海参活动慢。/④深水鱼预评：在漆黑的海底，四处游动的深水鱼如同闪烁的星星，这景象真奇异。/打比方的手法，形象地说明了深水鱼发光的特点⑤梭子鱼预评：哪里写出了它游动快？/几十千米虽是一个估计的数字，但写出了梭子鱼游动快。/和火

8、车作比较，再次强调了它快的活动特点/梭子鱼游动迅速，被称为游泳健将。（3）体会说明方法的用处：在刚才的学习中，我们认识了列数据、打比方、作比较三种说明方法。①同样是列数据，四米和几十千米有什么不同？（精确的数据、大概的数据）②在列数据后，再把梭子鱼和普通火车作比[来源:Zxxk.Com]较，有什么用处？（用生活中熟悉的事物比较，感受到了梭子鱼游动的快速）③说明深水鱼发光游动的特点，用其他的说明方法可以吗？（形象、生动、有趣）④朗读四句话（4）小结：这小节介绍海底动物的活动特点。为什