语文苏教版三年级下册《22 海底世界》

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1、《22海底世界》第二课时教学设计苏教版三年级语文下册广西灵山县陆屋镇罗屋坪小学：李春棕教学目标：学习课文，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。培养学生听、说、读、写能力。激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，练习话。教具准备：课件课前活动：同学们，在上节课，我们学习了课文的生字词，了解课文的大概内容，同学们也积极搜集了许多关于大海的资料，我们交流一下同学们搜集到的资料。教学过程：一、情境导入，引导探究。同学们，这节课我们继续来学习《22海底世界》，教师板书

2、。1、情境导入：同学们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一个词来概括表达，海底是个怎样的世界？教师板书2、引导探究：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书，一起来学习。二、学生探究。1、探究指导：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。大家打算如何来学呢？默读全文---划出重点词句---说说自己对内容的理解、感受---再读——读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。2、学生自主探究，教师巡视指导。三、反馈引导。（一）景色奇异：哪位同学选择的词语是描写海

3、底景色奇异的这个特点？指名反馈，随机引导。1、宁静——窃窃私语（1）为什么海面和海底的反差会那么大呢？谁能把汹涌澎湃和宁静读出来？句中哪个词体现了这种反差？大家是怎么理解“依然”的？看来你用的是换词的方法，谁还能接着说？我们再一起来读读这句话。（2）海底是宁静的，是否没有一点声音呢？大家从哪知道的？这不是前后矛盾吗？通过大家讲解，我明白了。原来，我们用听觉器官——耳朵，在海底感受到的是宁静，借助仪器——听音器，感受到的是窃窃私语。什么是窃窃私语呢？能表演出来吗？在文中它是指海底动物的声音很低。谁能说一说你听到了哪些声音?谁来读读？我们一起读一读。这句话使用的是什么修辞方法？海底的动物还会发出怎

4、样的声音呢？谁能仿照课文，运用排比的修辞方法，把同学们说的这些声音连起来说一说。大家看，文中这句话用的是什么标点符号？在这里还可以用什么呢？这个省略号省略的就是刚才大家想象的内容，海底世界的声音是无穷无尽的，还有待于我们今后去探索。文章还有哪句话是写声音的呢？自己读读这两句话，想想它们所描写的声音有什么不同？（3）大家看，海底是宁静的，而在宁静中还有动物们窃窃私语的声音，真可谓是静中有声，这正是她的奇异之处。还有哪也能表现景色奇异呢？2、黑暗——光点（1）刚才是静中有声，你能用四个字来概括海底这一奇异之处吗？（暗中有光）（2）大家看，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了

5、。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，这光点有什么特点？为什么会这样呢?（3）海底真是景色奇异！还有写这个特点的吗？3、动物（1）这段话是围绕哪句话写的？是什么段式？他们的活动方法都有什么不同呢？请大家默读这部分，完成表格后，自己练习说一说。动物活动方法（找动词）活动结果海参爬每小时前进四米梭鱼游每小时前进几千米乌贼、章鱼喷后退贝类巴免费长途旅行谁愿意来讲一讲？大家有补充吗？大家看，文中在具体写海里的动物各有各的活动方法时，是列举了其中最典型的五种动物，而且抓住了它们的特点来写。你们喜欢哪一种海底动物呢，请你把关于它的句子读一读。同学们，海底还有什么呢？植物谁来读一读？这段中重点描写的是植物，

6、他是抓住植物的什么特点来写的呢？先说说颜色差异，再说说形态的差异。观看海底不同颜色植物和不同藻类。海底除了动物植物还有什么？山峰、峡谷、煤、铁、石油、天然气、稀有金属练习说话：有---有-----还有-----6小结:现在我们来回答课文开头的问题：你可知道，大海深处是什么样的吗?谁来说。(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)7、朗读课文四、总结：学了《海底世界》，你对大海有哪些了解，你想对大海说些什么？板书：22海底世界海底动物海底植物煤铁石油窃窃私语色彩天然气活动特点形态稀有金属景色奇异、物产丰富五、课堂巩固练习1.在加点字的正确读音下画横线。海参(shēncān)蕴藏(cángzàng)

7、峡谷(jiáxiá)乌贼(zhéizéi)是否(fǒfǒu)闪烁(shuòlè)2.反义词。危险——()清楚——()迅速——()前进——()丰富——()宁静——()3.划去括号中不恰当的词。(1)早晨的空气格外(清洁新鲜清新)，我走在小路上，阳光(照射照耀反射)在身上，心情很(舒服舒畅)。(2)当海面上(波翻浪涌波涛汹涌)的时候，海底(居然果然依然)是(安静宁静)的。(3)海底动物吃东西时发出一种