人教版四年级上册数学第6单元除数是两位数的除法第6课时商是两位数的除法优质教案.pdf

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1、商是两位数的除法课题商是两位数的除法课型新授课新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开教学。在教学中应重视结合生活设计说实际，创设情景来研究除法知识，淡化四舍五入、取中法这样的名词，替换成形象的可以把除明数看成整十数来试商；在计算过程中重视培养估算能力，允许学生用不同的方法试商，突破试商难点；加强学生的口算能力，重视数感培养，以提高学生直接试商水平；重视发挥数学课的育人功能，结合生活事例进行德育渗透教育。1.让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的探究意识。2.引导学生比较除数是一位数的

2、笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实学习目质上把握两者之间的联系和区别。标3.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。学习重探究商是两位数的笔算除法的计算方法。点学习难商的最高位书写位置，明白个位商0的道理。点学前准教具准备：PPT课件备课时安1课时排教学环导案学案达标检测节第1页共6页1.口算。96÷3=80÷20=560÷80=900÷30=240÷60=40×6=1.同学们，你们喜欢上网查资料吗？老师也喜欢。看这两幅图片90÷6=（出示图片）：看了刚才的图片，答案：324734你有什么感受？自由交流。一、创24

3、0151.认真观察图片，谈自己的设情2.师：对，同学们的环保意识感受：不能乱扔垃圾；我们都不2.列竖式计算。景、激真强，保护环境，人人有责;清洁愿意生活在这样的环境里。发兴416÷32＝卫生，从我做起。我们学校也正在2.认真倾听，表明自己的态趣。（3开展这项活动，也成立了环保小876÷84＝度。分钟）组，你们愿意参加吗？在我们已经148÷38＝开展的活动中，同学们遇到了一些小小的数学问题，你们愿意帮助他247÷19＝们解决吗？答案：1310⋯⋯363⋯⋯3413第2页共6页1.(1)学生读题，理解题意，1.研究“商是两位数的计算过弄清问题的含义。并独立列式计程，重点解决商的最高位书写位

4、算。置”（2）学生尝试计算。在计（1）课件出示例6，列式计算。数中发现问题，思考问题。（2）尝试计算：怎样试商？（3）小组交流达成共识：商应书写在什么位置？观察每次用18除612,18除61个位商3，商后的余数，你发现了什么？3.飞机的速度是所以18除612商的最高位应该1425千米/时，小轿车3（3）学生独立解决以上问题，在十位上。余数总是比除数小，小时共行驶285千米。再在组内互相交流，达成共识。组如果和除数一样大或大于除数，二、同织学生汇报。说明商小了。（1）小轿车平均每小时行驶多少千米？桌合（4）观察思考，揭示课题。（4）观察比较，发现异同，作、自（2）飞机的速度是明确本节课的

5、学习任务。师：仔细观察，你能发现这节主探小轿车的几倍？课学习的除法和前面学习的除法究。2.（1）读题，交流题意，有什么不同？（揭示课题：商是两答案：（1）285÷3＝95列式计算。（25分位数的除法）（千米）（2）1425÷95钟）（2）展示计算过程，对比＝15（倍）2.研究“商的个位是0的除不同，发现错误主要出现在个位法”。4.蓝天小学共有商0的问题上。在教师的引导下675名同学，他们去春游明确不够除要商0的道理。课件出示例7。时正好坐满了15辆客（3）组织学生验算。（1）组织学生读题，尝试列车，平均每辆客车坐多少式计算。（4）自主试算，交流后明人？确：31除被除数930的前两位，（

6、2）组织学生展示计算过程。答案：675÷15=45(人)余下的数是0，且被除数的个位（3）验算一下，上面的计算也是0，不必把被除数个位上的对吗？0再落下来，直接商0占位。（4）组织学生试算930÷31，然后3.学生观察发言，通过除的第3页共6页汇报。顺序、商的位置、余数的大小、求商的方法等比较，让学生在实3.比较“除数是一位数的笔算质上把握两者之间的区别和联除法和除数是两位数的笔算除法系。的异同”。4.学生认真倾听，在小结中4.小结：除数是两位数的除提高认识。法，要先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位；除到被除数的哪一位商就写到哪一位上面；每求出一位商，余下的数必

7、须比除数小。第4页共6页三、巩教学过程中老师的固应疑问：1.先说出下面各题的商是几1.先独立完成，然后在小组用、提位数，再算一算。内讨论，探究问题的答案。高认136÷17=584÷26=识。2.独立完成习题，在教师的引导下集体汇报订正。2.完成教材第84页“做一做”。（8分钟）四、全课总1.通过今天的学习，你有什么结、渗1.交流自己本节课的收获。收获？透环保2.独立完成作业。教育。2.布置作业。（4分钟）五、教学板书本节课我主要以学生为主，力求