六年级上信息技术教案-循环语句FOR辽师大版.pdf

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1、课题第15课、循环语句FOR教时1总课时15学习1、掌握FOR和FOR语句的格式及功能2、了解FOR循环语句绘制图形及计算数学题的方法。目标学习循环语句的两种形式及两种形式的相互联系与区别FOR循环的灵活应用，将具体问题的流程图转化为代码的过程。重点过程与方法教师活动学生活动一、导入新课：同学们，你们看，这些是一些相似的学生观察。图形，有什么办法很快的画出它们呢？让我们认识FOR循环语句命令。二．学知识学生倾听循环控制命令FOR语句格式1FOR“变量初值终值[命令串]理解两种不同的格式各自特点功能：变量的值由初值开始，每次加1并将后面的命令串执行一遍

2、，直到超过终值为止。格式2理解两种不同的格式各自特点（FOR“变量初值终值[命令串]步长）功能：变量的值由初值开始，每次增长一个步长，并将后面的命令串执行一遍，直到超过终值为止。三、练技能学生操作，教师巡视指导。1、编写过程求1X2X3X4X⋯⋯X30的值。2、用一条FOR循环命令画出从正三边形到正九边形。学生展示作品，民主讨论。3、用FOR循环命令那个画出边长分别为30、60、90、120的不同颜色的正方师生共同讨论，学生练习。形。4编一个程序，在命令窗口输出九九学生总结，个别补充乘法口诀表四、小结：这节课你学会了什么？课后小记