小学四年级科学下册物体的结构1名师公开课优质教案首师大版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（首师大版）四年级科学下册教案第五单元设计与制作17.物体的结构教学目标：1.观察人、动物、植物、建筑等物体的图片、模型或实物，丰富学生对物体结构的认识。2.通过拆装一辆小汽车模型和体验手指作用的活动，认识物体的结构与其功能有关，培养学生的动手能力和实验能力。3.阅读资料使学生了解物体结构与功能相适应的关系和仿生技术，初步培养学生搜集信息的能力。教学重点：观察鱼鳍及作用，体验手指作用，知道物体结构与功能的相适应。教学难点：（1）引导学生理解“结构与功能”这两各词的

2、含义。（2）初步具有对周围的物体的结构及功能进行分析的能力。教学准备：教师准备：每组一条小金鱼、鱼缸（共分8组），飞羽，有关仿生的书籍、图片和资料，放大镜学生准备：各种水果，布条、筷子等。教学过程：一、导入谈话：桌子上摆的是？（学生回答：小金鱼）二、探究研讨1.组织学生看小金鱼，知道鱼鳍及作用，即身体构造与水中生活的相适应性。（1）观察要求：仔细观察金鱼是怎样游动的？（学生可以模仿）它在游动时靠什么？（估计：鱼鳍）（2）追问：鱼鳍有什么功能？（估计：改变方向、推动身体前进、调整身体）如果没有它们行吗？为什么？（学生充分发言）（3）演示实验：把其中一组的小金鱼

3、的鳍剪掉，观察它在水中游动的情况。（或者根据学生平时的生活经验，谈谈没有鱼鳍时鱼的游动情况）（4）追问：如果有鳍，没有水，鱼会怎样呢？（鱼会死的）（5）学生小结：鱼鳍与水有什么关系呢？（估计：鱼的游动、前进、改变游动方向，靠的是鳍，鳍得拨水，没有水鱼鳍就失去了它的功能。）（5）教师小结：也就是说，鱼鳍有拨水的功能与水是相适应的。所以人们就有了“鱼儿离不开水”的说法。2.观察鱼讨论多种物体的结构（1）观察要求：我们周围的物体都是有结构的，请各小组从课文中的1—6幅图种选择2—3个尾例，讨论研究它们是怎样构成的？它们的结构与什么有关系？（2）小组进行观察：老师巡

4、视指导1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（3）汇报小结：物体的结构与它们的功能有关系。房顶上的三角形梁架和拱形桥都能承受较重的重量，使房屋、桥梁坚固、稳定；榆钱和槭的果实有翅，便于靠风力传播种子；人体的骨骼像一副支架，可以支撑人的身体；鱼的鳍可以帮助鱼在水中游泳；鸟的羽毛和翅膀有利于鸟在天空中飞行，根据以上事实，我们知道物体的结构是与它们的功能相适应的。3.活动1，拆装小汽车，认识它的结构与功能（1）活动要求：利用学具材料组装成一辆能开动的小汽车，并观察小汽车由哪几部分组成？各部分有什么作用？（

5、2）学生分组活动交流：组装小汽车，分析各部分作用（3）汇报观察交流结果：小汽车的结构主要有动力部分（即发动机这辆车是回力发条），传动部分（齿轮）、工作部分（车轮）和操纵部分。4.活动2，用布把手指缠起来，体会手指的结构与功能（1）活动要求：每人用笔在本上写出“安固小学”四个字，或用筷子夹东西，体会一下手指的作用？（学生说说）（2）活动要求：用布将四指缠起来，再用笔写“安固小学”四个字，或拿筷子夹东西，体会一下有什么感受？（学生再说说）（3）小结：通过亲身感受，我们发现拇指与其他四指是分不开的，需要配合工作。5.阅读：通过更多的实例，进一步使学生认识物体的结构

6、与功能的相适应性。（1）阅读要求：结合图片，仔细阅读文字，资料中介绍了哪些物体，他们的结构与功能是怎样的？（2）小组阅读交流（3）汇报阅读结果：各种物体的结构是怎样的？功能怎样？结构与功能有怎样的关系？三、课堂小结：谈谈你的收获？（学生自由说）四、思考与预习：教师出示一个衣服架（三角形的），问：为什么是三角形的？你怎么证实你的说法？五、课后札记：2