小学四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung名师制作优质教案外研版(三起).pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Module5Unit2Theywereyoung【教材分析】语言功能：说明过去的特征与状态，比较现在和过去。语言结构：Theyweren’t⋯then.Theywere⋯.She/Itwasn’t⋯then.She/Itwas⋯.教学目标：a.知识目标：能听懂并说出单词：grandparents,old,young,then,beautiful和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.Shewasn’ttallthen.

2、Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.Itwasdirty.b.技能目标：能灵活运用功能句，并能说明某人或某物过去的特征与状态，比较现在和过去。c.情感目标通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创新。在学习中乐于参与、积极合作、主劝请教。教学重、难点：重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。难点：能准确的读出“wasn’t,weren’t”并能正确的运用。教学方法：基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分析，我采用了以下教学方法：1.任务型教学方法。2.图片展示法。3.视听

3、法。【教学过程】Step1Warming-up（热身活动）1.Greetings2.Singasong<>T：CanyousingtheEnglishsong<>?Ss:Yes.T:Now,let’ssingtogether.Step2Revisionandleading-in（复习导入）1.抢答说出一些形容词，并说说它的反义词。big-–small,good-bad,fat-thin,short-long/tall2.出示图片，运用形容词说说图片

4、。T:（出示第一幅图片）what’sthis?S:It’sabutterfly.T:Howdoesit？（它是怎样的？）S:It’sverybeautiful.1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师出示另一副图片，说明是蝴蝶小的时候，并问学生小时候的蝴蝶是什么样的。（对学生有所提示，说出Itwasn’tbeautifulthen。）3.学习新单词。wasn’t=wasnotweren’t=werenotclean-----dirtyStep3Newtest(课文新授)1.出示图片，根据图片说句子。

5、2.听第一遍录音，找出新单词。3.听第二遍录音，小组合作，翻译出课文的汉语意思。4.听第三遍录音，跟读课文并小组合作学习，读熟课文。Step4Practice1.Readandcircle.(Activity3)2.Fillintheblanks.3.Talkaboutyourself.Step3SummaryWhatdidyoulearn?Step5Homework1.Readthetext.2.Describetheoldpicturestoyourparentsandyourfriendsafterschool.Blackboardwriting:Un

6、it2Theywereyoung.Newwords:wasn’t=wasnotweren’t=werenotclean-----dirtyNewsentences:Theyweren’toldthen.Theywereyoung.Shewasn’ttallthen.Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.Itwasdirty.2