小学语文部编版一年级下册教案718小猴子下山.pdf

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1、18小猴子下山授课课题小猴子下山课型讲读课文2课时时间1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能目标选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。5.能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。教学了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。重点教学根据课文内容，说一说

2、“小猴子最后为什么只好空着手回家去。难点第一课时1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、教学非”等7个生字。目标2.正确、流利地朗读课文。教具课件准备教学设计设计意图一、创设情境,激发兴趣。【设计意图：课件出示1．（课件出示2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁图片，导入课文相关人啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）导入（）分2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴物，引到课文。】钟子下山。（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。想去看一看吗？二、初读课文，自学生字。

3、1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文：（课件出示3：预习要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习，学习生字。出示生字词（课件出示4）【设计意图：认读字yíkuàifēichánɡwǎnɡqiánxīɡuākōnɡshǒupǎojì词，读准字音，认准多n音字，了解多音字的用一块．非．常．往．前西瓜．空．手跑进．法。】新课xiǎohóujiēy

4、ùmǐbāiyùmǐkánɡzhemǎnsh教学ù（）分钟小猴．结．玉米掰．玉米扛．着满．树rēnɡyùmǐzhāitáozipěnɡzhexīɡuābàozhe扔玉米摘桃子捧着西瓜抱着．．．．bènɡbènɡtiàotiàozhuītùzi蹦蹦跳跳追兔子．．1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。另外，在这些字词中，读好三个多音字：“空”多音字，本文读“kōng”，组词“空手”，还有一个读音“kòng”，组词“空闲”。“结”本文读

5、“jiē”，组词“结玉米”，还有一个读音“jié”，组词“冻结”。“只”本文就有两个读音，一个是“zhī”，组词“一只”，另一个读音为“zhǐ”，组词“只好”。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。四、抓住要点，理清文脉。1.小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音)2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？（课件出示5：一组图片）3．（课件出示6）练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走【设计意图：

6、板画小猴到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看行走路线，同时理清了见了一（）小兔子。文中的脉络，通过填空4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。的形式，把握课文要5.齐读课文。点。】五、识记生字，写字指导。1.（课件出示7、8）出示生字：“块、非、常往、瓜空、进”。2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“土”加“夬”是块。“?”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。（2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住

7、”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。3.师重点指导“空、瓜、常”。“空”上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔【设计意图：会写字的竖都位于竖中线，使整个字中心对正。掌握，不光要会读字“瓜”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖音，识记住字形，还要提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不会正确的书写，掌握写与撇相连。字的顺序和规则。为了“常”字，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”培养学生从小养成良字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。上下重心要对正。好的写字习惯。】4.学生在《习字册》上描

8、红、仿影、临写。教师巡视指导。5.（课件出示9）读读写写：一块地、土块、石块、方块、非常、常常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、进去、进入、进行、天空、空手、空心、空气、晴空、高空。六、反馈检查。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，互相指正。课堂作业新设计1.给下面