北师大初中语文九上《4琵琶行(节选)》word教案(2).docx

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1、课题:琵琶行琵琶行(2课时)一、课前预习:1、反复朗读诗歌、弄清诗歌大意、熟读会写生字词。2、了解作者情况、写作背景。二、相关课程标准:“反复诵读诗词,读出诗的韵味,品味感情充沛的语言。”“欣赏品味优美的语言,感受诗歌美的意境,提高学生的欣赏品味和审美情趣。”“理解诗的主题,体会作者的思想感情。”1、教学目标:2、让学生了解白居易及其作品3、欣赏作者用诗歌来表现琵琶演奏的艺术技巧。4、认识诗人是如何将音乐与情感相结合的。5、初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。1、评价任务:2、反复朗读诗歌,品味感情充沛的语言。3、学习诗中运用比喻、叠韵、拟声

2、、叠词等,形象描写音乐的语言艺术。4、欣赏诗中名句“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”。5、欣赏诗人如何描写音乐的过程性。教学过程:一、了解有关文学常识和背景1、简介作者,教师补充白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。他写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。2、简介写作背景白居易

3、任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。二、指导朗读1、注意读音铮(zhēng)悯然(mǐng).转徙(xǐ)浔阳(xún)..枫叶(fēng).瑟(sè)声声思(sì)捻(niǎn)霓裳(nícháng)秋月白(bó)衣裳(cháng)红绡(xiā......o)钿头银蓖(diànbì)谪居(zhé)整顿衣裳——(cháng)还独倾——(huán).

4、....间关——(jiān).2、听配乐朗读3、自由散读三、疏通小序,积累字词(看注解,查工具书,和同学交流下列词句意思)明年——(第二年)年长色衰——(女性面容).遂命酒——(摆上酒宴).使快弹.数曲——(畅快)感斯人言——(被感动).因为长句——(于是写下了)..歌以赠之—.—(作歌)凡六百一十六言——(一共).四、朗读并结合课下注释翻译全文。五、把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序分为五段:(一)江头送客闻琵琶(二)江上聆听琵琶曲:(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉)(三)歌女倾诉身世苦:(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境)(四)同病

5、相怜伤迁谪(五)重闻琵琶青衫湿六、达标检测:1、诗歌可以分成几部分,请用简洁的概括主要内容。2、贯穿全文的一条感情线索是什么?哪些诗句可以看出?七、作业:背诵全诗。第二课时一、复习导入:让学生背诵《琵琶行》二、细节探讨1、通过叙事塑造了哪几个人物形象(明确:琵琶女和诗人自己。)2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?.“沦落”的具体情况是怎样的?试做具体比较(引导学生用原诗文概括回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)①读序与第三节相关部分,

6、了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年:艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)而今:年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。(飘零憔悴、饱受冷落)京倡商妇怨②借助注释、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。当年:诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融;(京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言,名动京师)而今:谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。(谪居九江,凄凉落魄)京官谪官恨③“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?明确:音乐(琵琶声)。补充:一个独守空船,

7、借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐。一个善弹,一个善听(善写),演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言:枫叶四弦秋,枨(chéng,触动)触天涯迁谪恨;浔阳千尺水,句(gōu,勾)留江上别离情。江西九江有一处名胜古迹——白居易祠,祠中著名的对联。写白居易离开九江时,九江人民对他的深厚情谊,勾留即逗留,千尺水衬托别离情之深)3、谁解琵琶声[提问]读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实,琵琶女的命运令世人感叹。但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?[明确]整个曲调可以分为四个乐章

8、。第一乐章是:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。”浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,

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