物理中考复习课件：声现象.ppt

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1、第2讲　声现象中考复习物理考点一声音的产生和传播考点二声音的特性考点三现代技术与声的应用噪声的防治中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠1.声的产生条件：声源发生_________。巩固基础·自我诊断2.声音的传播介质，不能传声。电磁波与声波不同，既能在介质中传播，又能在真空中传播。【说明】发声的物体一定在振动，振动停止，物体即停止发声，但声音不会马上消失。振动需要【聚焦典例】3.声音是以声波形式传播的，它的传播快慢跟、温度有关，声在15℃的空气中传播的速度约为m/s。同一温度下，声的传播速度一般有v固>v液>v气。4.听到回声的条件：原声与回声之间的

2、时间间隔在0.1s以上。回声的应用：测量距离。真空介质340中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠热点考向·直击中考聚焦典例热点考向：声音的产生和传播例1．把正在发声的音叉插入水中，会看到如下左图所示的现象，说明声音是由于物体的_______产生的。如下右图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出:_________不能传声。振动【解析】图甲反映了声音的产生来源于物体振动的物理规律，借助水的飞溅来“放大”原本不容易观察的音叉的振动，也即利用了一种常用的科学探究思维——转换法。由此可见，图甲说明了声音是

3、由于物体的振动产生的规律。图乙的做法显然是在改变声源所处的环境，即通过抽气使声源（闹钟）所处的环境逐渐缺少介质（即趋向真空状态），由听到的铃声越来越小的结果不难推理出声音的传播是需要介质的，即真空不能传声。【触类旁通】真空1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是．（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是

4、：。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明可以传声．中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠提升能力·自我测试声音是由物体振动产生的【触类旁通】“放大”不容易观察的音叉的振动在桌面上散一些纸屑空气【头脑风暴】中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠头脑风暴·自我反馈1．声音是如何产生的？2．声音的传播是否需要介质？在不同介质中，声音的传播速度有什么特点？3．人耳要听到声音需要满足什么样的条件？中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠点击进入本考点的对点演练点击进入下一考点点击返回目录中考复习物理服

5、/务/教/师免/费/馈/赠巩固基础·自我诊断5.声音的三个特性大小大大高高高低音色中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠巩固基础·自我诊断【说明】大多数人耳对声音的频率有一定要求，频率在20Hz~20000Hz范围的声音人耳才能听得到，频率低于20Hz的声音人耳无法听得到，这样的声音被称为次声波（如地震、火山爆发、海啸时产生的声波、大象交流时的声音、蝴蝶振翅产生的声音等）；而频率高于20000Hz的声音人耳也无法听得到，这样的声音被称为超声波（如海豚发出的声音、B超装置发出的声音、蝙蝠定位时用到的声音等）。【聚焦典例】热点考向1：声音的特性例1.小夏在

6、研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹气，改变了声音的；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的．中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠热点考向·直击中考聚焦典例音调【解析】本题考查了声音的特性，难度不大。声音的三个特性分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。对不同气孔吹气，由于气孔长短不同，则空气振动的频率不同，所以

7、声音的音调不同；在同一气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不相同。【触类旁通】响度1．如图是声波的波形图，下列说法正确的是（）中考复习物理服/务/教/师免/费/馈/赠提升能力·自我测试A【触类旁通】A．甲、乙的音调和响度相同B．甲、丙的音调和音色相同C．乙、丁的音调和音色相同D．丙、丁的音色和响度相同【下一热点】热点考向2：声音特性的探究实验例2.如图所示是探究声音产生及其特性的小实验：（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的________而产生。（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的增大。（3）改变

8、塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的发生改变。（4）如果改用钢尺来做实验，声音的一定